Роль развивающей предметно-пространственной среды в процессе познавательного развития детей дошкольного возраста

Дата изготовления: май 2025 года. 

Цель исследования — изучить влияние развивающей предметно-пространственной среды на познавательное развитие детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Проанализировать понятие и структуру развивающей предметно-пространственной среды.

2. Изучить влияние РППС на когнитивное развитие дошкольников.

3. Выделить ключевые элементы среды, стимулирующие познавательные процессы.

4. Определить принципы эффективной организации РППС.

5. Разработать практические рекомендации для педагогов по созданию среды, стимулирующей познавательную активность.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Понятие и особенности познавательного развития в дошкольном возрасте 6

1.2. Факторы, влияющие на познавательное развитие дошкольников 9

1.3. Психолого-педагогические подходы к созданию условий для познавательного развития 12

ГЛАВА 2. РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 16

2.1. Сущность развивающей предметно-пространственной среды 16

2.2. Структура и компоненты развивающей среды в дошкольной организации 19

2.3. Влияние предметно-пространственной среды на формирование познавательной активности 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов / Г. С. Абрамова. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва: Академический Проект, 2003. – 704 с.

2. Веракса, Н. Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве: учебное пособие для вузов / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва: Мозаика-Синтез, 2020. – 160 с.

3. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62–76.

4. Деркунская, В. А. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольного образовательного учреждения: методические рекомендации для воспитателей / В. А. Деркунская. – Москва: Центр педагогического образования, 2013. – 80 с.

5. Запорожец, А. В. Психология действия / А. В. Запорожец. – Москва: Институт практической психологии, 2000. – 736 с.

6. Зворыгина, Е. В. Первые сюжетные игры малышей / Е. В. Зворыгина, Н. М. Комарова. – Москва: Линка-Пресс, 2000. – 96 с.

7. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество: учебное пособие / Т. С. Комарова. – Москва: Мозаика-Синтез, 2005. – 160 с.

8. Кравцов, Г. Г. Психология и педагогика дошкольного образования: учебник для вузов / Г. Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова. – Москва: Юрайт, 2023. – 389 с.

9. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – 4-е изд. – Москва: Смысл, 2003. – 584 с.

10. Новоселова, С. Л. Развивающая предметно-игровая среда: рекомендации по проектированию / С. Л. Новоселова // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 4. – С. 76–81.

11. Пилюгина, В. Н. Сенсорные способности малыша: игры на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет / В. Н. Пилюгина. – Москва: Мозаика-Синтез, 2003. – 112 с.

12. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург: Питер, 2000. – 712 с.

13. Смирнова, Е. О. Детская психология: учебник для студентов вузов / Е. О. Смирнова. – Москва: Владос, 2003. – 368 с.

14. Усова, А. П. Роль игры в воспитании детей / А. П. Усова. – Москва: Просвещение, 1976. – 96 с.

15. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 2-е изд. – Москва: Владос, 1999. – 360 с.

16. Агаева, Н. С. Предметно-пространственная среда в ДОУ: принципы проектирования / Н. С. Агаева. – Москва : Сфера, 2014. – 128 с. – Текст : непосредственный.

17. Аманашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Аманашвили. – Москва : Педагогическое общество России, 2002. – 256 с. – ISBN 5-87977-032-9. – Текст : непосредственный.

18. Богуславская, Н. Д. Психология ребенка: от рождения до школы / Н. Д. Богуславская. – Москва : Владос, 2008. – 192 с. – Текст : непосредственный.

19. Гогоберидзе, А. Г. Организация предметно-пространственной среды в группах детского сада / А. Г. Гогоберидзе. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2011. – 120 с. – Текст : непосредственный.

20. Доронова, Т. Н. Современные подходы к организации развивающей среды в дошкольной организации / Т. Н. Доронова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2018. – № 1. – С. 22–28.

21. Журба, К. П. Пространственная организация в ДОУ как фактор развития личности дошкольника / К. П. Журба. – Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2015. – 144 с. – ISBN 978-5-691-02057-6. – Текст : непосредственный.

22. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова. – Москва : Академия, 2007. – 320 с. – ISBN 978-5-7695-3574-8. – Текст : непосредственный.

23. Михайлова, З. А. Предметно-пространственная среда как средство развития ребенка / З. А. Михайлова // Дошкольное образование. – 2017. – № 3. – С. 33–38.

24. Солнцева, Н. А. Пространство детства: организация среды в ДОУ / Н. А. Солнцева. – Ярославль : Академия развития, 2010. – 112 с. – Текст : непосредственный.

25. ФГОС ДО. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования : утверждён приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155. – Москва, 2013. – URL: http://fgosdo.ru (дата обращения: 06.05.2025). – Текст : электронный.