Особенности социализации детей с СДВГ

Сдана на ОТЛИЧНО! Уникальность 94%. 35 страниц (с приложениями). К покупке выложена впервые.

Объект исследования: особенности социализации обучающихся

Предмет исследования: процесс социализации детей с СДВГ

Цель исследования: выявить и охарактеризовать особенности социализации детей с СДВГ

Введение. 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.. 5

1.1 Анализ категории «социализация». 5

1.2 Средства и факторы социализации обучающихся. 9

ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С СДВГ. 13

2.1 Характеристика социализации детей с СДВГ. 13

2.2 Выявление особенностей социализации детей с СДВГ. 19

Заключение. 26

Список литературы.. 28

1.             Белоусова Е. Д, Синдром дефицита Внимания гиперактивности //Российский вестник перинатологии. 2000. №3 С.39-42.

2.             Брязгунов И. П. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. -М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 96 с.

3.             Глушкова В.П. Исследование внешней детерминации процесса социализации подростков с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью// Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова – 2009.- Том 15.- С.140-145.

4.             Григорьева М.Ю. Факторы успешной социализации подростков в обществе // Образование личности. - 2018. - №2. - С. 104-110.

5.             Дробинская А. О. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания.//Дефектология. -1999. -№1.- С.6-8

6.             Заваденко Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте : учебник для вузов . — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 274 с.

7.             Загребина А.В. Теория Г. Тарда в контексте французской социологии второй половины 19 века // Социологические исследования. - 2011. - №8. - С. 38-47.

8.             Закурдаева Л.Г. Дефиниционный анализ категории «Социализация», «Социализированность», «Социальная компетентность», «Социальная компетенция» // Актуальные вопросы современной науки. - 2010. - С. 65-73.

9.             Кузьмина А. А. Синдром дефицита внимания и гиперактивности / А. А. Кузьмина —Казань: Бук, 2018. – 70с.

10.         Кузьмина Т.И. Многообразие подходов к исследованию и коррекции нарушений поведения у детей и подростков(на примере синдрома дефицита внимания с гиперактивностью // Клиническая и специальная психология. -2019. - Том 8. - No 1.- С. 1–18.

11.         Литвинович В.Г. Культура мира как фактор социализации молодежи в эпоху глобализации // Вестник Костромского государственного университета Им. Н.А. Некрасова. - 2008. - №3. - С. 149-152.

12.         Луков В. А., Лукова Е. Е. О теории социализации Франклина Гиддингса [Электронный ресурс] // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». 2014. № 3 (дата обращения:12.01.2025). URL: http://zpu-journal.ru/e-zpu/2014/3/Lukovs_Theory-Socialization-Giddings

13.         Лютова Е. К. , Г. Б. Монина Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. -М.: Генезис, 2012. - 192 с.

14.         Методические рекомендации дл педагогов по организации мероприятий с обучающимися с СДВГ разного возраста с использованием техник развития дефицитарных функций/ авторы-составители: Т.П. Волошенюк, Р.В. Демьянчук, Т.А. Колосова, Е.Э. Кац.- СПб.: Питер, 2020.- 93 с.

15.         Митрохин Р.В. Некоторые методологические проблемы исследования процесса социализации // Философия и наука. - 2018. - №12. - С. 47-53.

16.         Монина Г. Б. , Е.К. Лютова-Робертс, Л.С. Чутко Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая коррекция.- СПб.: Речь, 2021. - 186 с.

17.         Никанорова М. Ю. Синдром дефицита внимания и гиперактивности.// Российский вестник педиатрии.- 2018. – С.48–57.

18.         Нодельсон С.Е. СДВГ. Синдром дефицита внимания и гиперактивности.- М.: Бахрах-М,2021. – 200 с.

19.         Пардаев Б.У. Компоненты и факторы социализации школьников // Вестник науки и образования. - 2020. - №9. - С. 73-75.

20.         Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.- СПб.: Речь, 2008.- 208 с.

21.         Попов В.В., Карпов В.Г. К вопросу о соотношении понятий «Социальная адаптация» и «Социализация» // Вестник Челябинского государственного университета. - 2013. - №33. - С. 149-153.

22.         Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности от дошкольного до подросткового возраста на разных уровнях получения образования : методич. рекоменд. – М., 2017. – 86 с.

23.         Романчук О.И. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей.- М.: Генезис, 2016.- 336 с.

24.         Савина А.К. Социализация как социально-педагогическая категория в исследованиях ведущих зарубежных ученых // Ценности и смыслы. - 2017. - С. 114-130.

25.         Савостова М.Г. Социализация личности // Система ценностей современного общества. - 2010. - С. 153-157.

26.         Сиротюк А. Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам.- М.: ТЦ Сфера, 2021.- 112с.

27.         Сластелин В,А., Исаев И.Ф, Шиянов Е.Н. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - Москва: Академия, 2002. - 576 с.

28.         Труфанова Г.К. , О.Г.Нугаева Проблемы социальной адаптации детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в младшем школьном возрасте // Педагогическое образование в России. -2015. -№ 7.-С.218-223.

29.         Хаблиева В.И. Стадии и факторы социализации // Интернаука. - 2023. - №314. - С. 36-37.

30.         Хэлловэлл Э., Рэйти Дж. Почему я отвлекаюсь. Как распознать синдром дефицита внимания у взрослых и детей и что с ним делать.- М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017.- 368 с.

31.         Цветков А.В. Гиперактивный ребенок: развиваем саморегуляцию. - М.: Издательство «Спорт и Культура - 2000», 2012. - 104 с.