Я-концепция подростка в различных социальных ситуациях взросления
Подростковый возраст – самый трудный и трудный из всех детских возрастов, время развития личности. Наиболее важной отличительной чертой этого периода являются фундаментальные изменения в области самосознания, которые имеют центральное значение для всего последующего развития и воспитания подростка как личности. В подростковом возрасте у молодых людей активно формируется уверенность в себе, вырабатывается собственная независимая система стандартов самооценки и самоотношения, все больше развивается способность проникать в собственный мир, начинается осознание своих особенностей и уникальности. оэтому, актуальность проблемы исследования связана с восприимчивостью подросткового возраста, как возрастного этапа в развитии уверенности в себе и формирование «Я-концепции». Поскольку именно на этом этапе усложняется дифференциация содержание самооценки, динамика самооценки, рост критического отношения с тобой. «Я-концепция», понимаемая как «динамическая» система представлений человека о себе, включающая в себя сознание их физические, интеллектуальные и другие качества, а также эмоционально-осуждающее отношение к себе в целом и к отдельным аспектам своего « Я». Несмотря на теоретическую разработанность проблемы становления «Я-концепции» в работах Ананьева Б.Г., Бернса Р., Леонтьева А.Н., Кона И.С., Чесноковой И.И., Столина В.В., Пантилеева С.Р., Стейнса Дж., актуальным является изучение различных социальных ситуаций взросления, и их влияния на современных подростков. Научная новизна работы состоит в том, что в работе показано взаимосвязь взросления и становления подростка. Социальная значимость работы заключается в возможности повышения уровня профессиональной грамотности педагогов, студентов на основе изложенного материала.
1. Понятие Я-концепции в психологической науке
2. Функциональная значимость Я-концепции подростков
3. Взаимосвязь взросления и становления Я -концепции
4. Особенности социальной ситуации развития подростка в современном обществе
Заключение
Список использованной литературы
1. Абрамова Г. С. Психология развития и возрастная психология. Учебник. – М.: Прометей. 2017. – 708 с.
2. Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток/ Р.Т. Байярд, Байярд Дж. – М.: Академический проект, 2015. – 208 с.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции. Пер. с англ. – М.: "Прогресс", 1986. С. 162 – 180
4. Выготский Л. С. Психология. М. : ЭКСМО – Пресс, 2000. – С. 903
5. Голубь, О.В. Я-концепция как экзистенциальное ядро личности, обеспечивающее ее внутреннюю самоорганизацию и саморегуляцию/ Голубь О. В. // Вестник ВолГУ. – 2012. – Серия 11, №1 (3). – С.94 – 100.
6. Дуэк, К. Гибкое сознание: новый взгляд на психологию взрослых и детей / К. Дуэк – 2-е издание. - М.: Манн, Иванов и Фербер 2017. – 304 с.
7. Иващенко, А.В. Проблемы Я-концепции личности в отечественной психологии / А.В. Иващенко, В.С. Агапов, И.В. Барышникова // Мир психологии. – 2002. – №2. – С. 17–29.
