Мультимедийные технологии как средство развития учебно-познавательного интереса у детей младшего школьного возраста
Развитию процесса образования способствуют компьютерные технологии настоящего. Мультимедиа помогает улучшению мотивации, способностей общения, получению навыков, накоплению требуемых навыков и умений, а также содействуют развитию информационной эрудированности. Мультимедиа включает и этическую составляющую – компьютерные инновации никогда не заменят связь между учителем и его подопечными. Она только может поддерживать потенциал их совместного стремления к новым ресурсам и подходит для использования в различных учебных ситуациях, где ученики, изучая предмет, участвуют в диалоге с одноклассниками и преподавателями относительно изучаемого материала.
Для эффективной организации образовательного процесса необходимо добиваться оптимального сочетания классических и информационно-технологических приемов и методов обучения, выбираемых с учетом развития пространственных представлений, способностей к аналитико-синтетической деятельности и других индивидуально-психологических особенностей школьников. Информационные технологии позволяют быстро и эффективно организовывать связь «учитель-ученик», одновременно развивая не только познавательные, но и творческие возможности каждого ребенка в коллективном обучении.
Актуальность. Проблема использования мультимедийных технологий в школе изучена недостаточно. Это обусловлено тем, что они сравнительно недавно начали использоваться в образовании.
В связи с этим возникли противоречия между:
- необходимостью использования мультимедийных технологий на уроках в начальных классах и традиционным опытом передачи знаний обучающимся;
- широким внедрением информационных технологий в образовательный процесс начальной школы и недостаточной разработанностью научно - методического обеспечения данного процесса.
С учётом выявленных противоречий определена проблема исследования: каковы возможности информационных технологий в развитии познавательной активности обучающихся.
Целью исследования является теоретическое обоснование возможностей информационных технологий в развитии учебно-познавательной активности младших школьников.
1) Дусева, Н.Ю. Типизация мультимедийных технологий в обучении [Текст] / Н.Ю. Дусева, С.В. Петракова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – №4. – С.185.
2) Кашлев С. С. Интерактивные методы обучения [Текст]: / С. С. Кашлев. – М.: ТетраСистемс, 2011. – 224 с.
3) Кочкин, А.Ю. Эффективность использования технологий мультимедиа в образовательном процессе [Текст] / Д.А. Кочкин, А.И. Воронко, М.В. Марачева, Я.С. Данченко // ScienceTime. – 2016. – №6. – С.170-177.
4) Курманалиев К.А. Формирование нового подхода в работе с мультимедийной технологией [Текст]: / К.А. Курманалиев // Политические институты и процессы. – 2016. – №1. – 13-18 с.
5) Лейченк Ю.Д. Педагогические возможности использования мультимедийных технологий в образовательном процессе [Текст]: / Ю.Д. Лейченк / Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. – 2013. – Т.2. – 31 с.
