Обучение младших школьников пониманию текста
Важнейшим общим учебным навыком обучающихся начальной школы является чтение. Чтобы развивать этот навык, учителя начальных классов должны владеть такими технологиями обучения , которые дают эффективные результаты. Две важнейшие операции, из которых состоит навык чтения – это озвучивание и понимание текста. В настоящее время доминируют логопедические методики обучения чтению, делающие акцент на «формальных» приемах звукослияния и звукосочетания. Это приводит к тому, что количество детей, которые могут довольно бегло читать, плохо понимая прочитанное, постоянно растет. Научить детей уже в начальных классах понимать смысл текста – одна из важных задач обучения на уроках литературного чтения и русского языка.
Школьная практика показывает, что обучающиеся самостоятельно слабо разбираются в смысловом содержании текста, не умеют выявить основную идею, а обычно проводимая учителем работа по анализу содержания текста сама по себе не обеспечивает достаточного проникновение в его смысл.
Актуальность проблемы обучения пониманию текста выражается в том, что по данным психологов, полноценно понимают самостоятельно прочитанный текст от 0,3 до 6% школьников. Социологические исследования PISA показали, что в новой волне исследования, в 2018 году, результаты российских учащихся по всем тестам снизились относительно прошлой волны. По математике снижение составило 6 баллов, по естествознанию — 9, а больше всего баллы снизились по чтению — на 16 баллов. Наибольший интерес представляют результаты по чтению, где произошло сильное и статистически значимое снижение. После заметного роста в течение девяти лет уровень читательской грамотности снизился на 16 баллов, и Россия «откатилась» к показателям 2012 года.
Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения младших школьников пониманию текста
1.1 Понятие «понимание текста» в психолого-педагогической литературе
1.2 Учебная деятельность в младшем школьном возрасте
1.3 Методические основы обучения младших школьников пониманию текста
Выводы по первой главе
Глава 2. Опыт работы с младшими школьниками над пониманием текста
2.1. Применение методики работы над пониманием текста педагогами начальной школы
2.2. Обучение младших школьников пониманию текста
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
https://infourok.ru/metodika-obucheniya-ponimaniya-teksta-957206.html
О. В. Соболева
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПОНИМАНИЮ ТЕКСТА
