Психолого-педагогические возможности решения проблем современного образования» (на основе анализа видеолекции Кена Робинсона «Новый взгляд на современное образование»
Актуальность данной темы в том, что система образования является одной из важнейших государственных структур, направленных как на социализацию каждого члена общества, так и на социализацию научных знаний. Образование, которое учит человека моральным и духовным ценностям, которые являются достоянием общественной культуры или претендуют на включение в сокровищницу культуры, позволяет формировать духовный образ человека. Содержание обучения формируется на основе достижений человеческих знаний. Внесение собранных знаний в сознание членов общества не только обеспечивает поддержание достигнутого в обществе уровня цивилизации и функционирования производства, но также и прогресс общества [2].
В современной школе существует ряд нерешенных или недостаточно решенных проблем, актуальных для профессиональной деятельности учителя. В современной школе проблем хоть отбавляй, и решить их все невозможно. В борьбе за качество образования важную роль играют содержание и структура образования. Для школы и структура, и содержание «нисходят сверху». Иначе невозможно - нарушается образовательное пространство. Прямо сейчас все страны реформируют свои системы государственного образования. Это происходит по двум причинам. Первая - экономическая: люди пытаются выяснить, получают ли наши дети достаточно знаний, чтобы занять свое законное место в экономике 21 века. Но как это работает? что невозможно предсказать, что будет в экономике через неделю. Это наглядно показало нам недавний кризис.
Вторая причина - культурная. Во всех странах думают о том, как научить детей сохранять свою культурную самобытность и передавать культурное наследие, не выпадая из процесса глобализации.
Проблема в том, что они пытаются использовать старые методы, чтобы подготовить детей к будущему. Миллионы людей не видят смысла ходить в школу. Раньше школьникам говорили, что если вы хорошо учились в школе, вы пойдете в университет, получите диплом и обязательно найдете работу. Наши дети в это не верят, и они правы. С дипломом конечно лучше, чем без, но никаких гарантий уже нет. Особенно плохо, когда для получения высшего образования приходится отказаться от важных для себя вещей [1].
Считается, что выходом может стать повышение образовательных стандартов. Так и должно быть! Проблема в том, что существующая система образования проектировалась и строилась для другого времени. Он создавался в условиях духовной культуры эпохи Просвещения и в экономических условиях промышленной революции.
До середины 19 века системы государственного образования просто не существовало. При наличии денег, конечно, можно было учиться в иезуитских школах. Но общее образование, финансируемое за счет налоговых отчислений, сделанное обязательным и бесплатным для всех, было революционной идеей. Возражений было много, ожидалось, что большинство детей из рабочих семей не получат государственного образования, их нельзя было научить писать и читать, поэтому они не должны тратить на это время.
1. Кен Робинсон - Новый взгляд на систему образования. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://colour-rain.livejournal.com/161028.html (Дата обращения 30.12.2020).
2. Психолого-педагогические проблемы современного образования. [Электронный ресурс]. Режим доступа: ttps://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/2013/11/06/psikhologo-pedagogicheskie-problemy-sovremennogo (Дата обращения 30.12.2020).
