Методика физического воспитания детей раннего возраста в ДОО
ВВЕДЕНИЕ
Теория физического воспитания детей – это наука об общих закономерностях физического воспитания и формирования личности ребенка. Она изучает законы физического воспитания ребенка и общие законы управления развитием ребёнка в процессе взросления.
Самой важной задачей физического воспитания как основы всестороннего развития является формирование здорового, сильного, энергичного, счастливого, отзывчивого, инициативного ребенка, который осознанно владеет своими движениями и имеет привитую любовь к спорту и физическим упражнениям.
Здоровьесберегающий компонент физического воспитания дошкольников включает в себя систему ценностей и установок, формирующих систему гигиенических умений и навыков, необходимых для нормального функционирования организма, а также систему упражнений по совершенствованию навыков и умений по уходу за собой, одеждой и местом проживания, окружающей средой.
Актуальность данной темы выражается в том, что в детстве закладываются жизненно важные базовые моторные навыки и способности, осваивается азбука движения, элементы которой впоследствии формируют всю двигательную активность человека. Проблемы здоровьесберегающего компонента в физическом воспитании детей дошкольного возраста нашли отражение в работах В.А. Ананьевой, А.И. Баркан, Л.А. Венгер и др.
Целью данного реферата является рассмотрение методик физического воспитания детей раннего возраста в ДОО, подведение общих выводов по этой теме в конце реферата.
Исходя из цели, задачами реферата является: изучить основные методики физического воспитания детей дошкольного возраста, особенности этих методик; выявить, как они влияют на развитие детей; сделать общие выводы в конце реферата.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Богданова Я.Б. Пути расширения спектра упражнений, используемых на занятиях физической культурой с дошкольниками / Я.Б. Богданова, Е.Ю. Андриянова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2017. – 32 с.
2. Вершинин М.А. Формирование согласованности двигательных действий в подвижных играх у детей дошкольного возраста / М.А. Вершинин, Н.В. Финогенова // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2014. – 109 с.
3. Забоева М.А. Теоретико-методологические основы проблемы формирования здоровьесберегающей компетентности у будущих педагогов дошкольных образовательных организаций // Предшкольная подготовка детей: содержание, формы, проблемы и пути их решения: материалы междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. Л.А. Никитиной. – Барнаул, 2017. – 336 с.
4. Карасев Д.Ю. Развитие физических и личностных качеств дошкольников средствами физической культуры // Вектор науки Тольяттинского гос. ун-та. Серия: Педагогика, психология. – 2013. – 91 с.
5. Никольская Л.Г. Ритмические упражнения с детьми дошкольного возраста в условиях ДОО // Развитие современного образования: от теории к практике : сб. материалов IV Междунар. науч.-практ. конф. – Чебоксары, 2018. – 123 с.
