Базовые социальные компетенции обучающихся разного возраста
В настоящее время образование рассматривается не только как средство выполнения заказа государства на подготовку профессионального, трудового ресурса, но и как фактор прогрессивного развития человеческого общества. Приоритет воспитания заключается в управляемости процесса становления и развития личности, который обусловлен особенностями современного этапа развития российского государства, поиска путей, средств преобразования системы общественно-государственного устройства. В связи с этим современное общество заинтересовано в воспитании социально активных граждан, так как развитие общества в значительной степени определяется уровнем социальной компетентности его граждан. Социализация осуществляется на протяжении всей жизни человека. Возрастные периоды социализации сочетаются с периодами личностного и профессионального становления, в результате чего появляются новые качества, проявляются и развиваются способности, формируются умения и совершенствуются навыки, усваиваются новые ценности и нормы социально значимого характера.
Цель данного исследования – разработать методы и способы развития социальной компетентности учащихся в процессе обучения.
Актуальность работы обусловлена тем, что социальная компетентность в современном обществе означает способность человека выстраивать стратегии взаимодействия с другими людьми в окружающей его изменяющейся социальной реальности. Она предполагает в равной степени и освоение вариантов взаимодействия с окружающими, способов достижения целей, и понимания сути происходящего, предвидение последствий собственных действий. Особенно важен ментальный аспект – осмысление социальной среды, осознанное выстраивание отношений с окружающими людьми. Этим и определяется существенная роль образования в формировании социальной компетенции учащихся.
1. Бейлина Н.С. Сущность понятия «социальная компетентность» // Вестник Череповецкого гос. ун-та. – 2011. – № 3. – С. 97-99.
2. Беккер Н.В. Основы формирования социальной компетентности школьников // Ped.Rev. – 2015. – №2 (8). – С. 54-62.
3. Ефимов В.В. От компетенций к качеству образования // Вестник Ульяновского гос. тех. ун-та. – 2005. – № 4. – С. 72-76.
4. Калинина Н.В. Развитие социальной компетентности у младших школьников // Психология и школа: науч.-практ. журн. – 2005. – № 4. – С. 62-72.
5. Келасьев В.Н., Первова И.Л. Cоциальная компетентность: уровни, структура, стратегии формирования: монография. – СПб.: Астерион, 2019. – 122 с.
6. Лукьянова М.И. Социальная компетентность как компонент управленческой культуры руководителя // Психология инновационного управления социальными группами и организациями. Кострома, 2001. – С. 240-242.
7. Марасанов Г.И., Рототаева Н.А Социальная компетентность: психологические условия развития в юношеском возрасте. – М.: Когито-Центр, 2003. – 345 с.
