ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ У ВОСПИТАННИКОВ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ НАРОДНЫХ ИГР
Детским играм и забавам всегда отводилось в педагогике почетное место, их считают ценным достоянием народа, элементом национальной культуры, которое способствует оздоровлению детей, разнообразию досуга, обогащению его содержания. Народные игры живут в народе с давних времен. Они формировали характеры детей, развивали речь, память, школу движений. Народные игры являются средством ознакомления детей с особенностями жизни народа, его традициями.
Актуальность исследования. В современной оценке обучения детей старшего дошкольного возраста подчеркивается значимость использования народных игр для повышения внимания к истории и культуре своего родного края. Применение игрового метода делает обучение более интересным, создает предпосылки, для более глубокого овладения знаниями, усвоение материала проходит в простой и интересной форме. В концепции дошкольного воспитания подчеркивается, что прямое обучение не должно быть доминирующей формой организации занятий, а осуществляться в контексте с игровой деятельностью. Использование народных игр у старших дошкольников формирует ценностное отношения к родной стране, воспитывает юного патриота. К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...», именно поэтому наше исследование обратилось к нравственным ценностям, к национальной культуре нашего народа выраженных в народных играх и забавах.
Степень разработанности проблемы. Л.П.Усова; К.Д. Ушинский, П.Ф.Лесгафт отмечали, что в национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями местности, семейной жизни, среды, его окружающей. Они считали подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества.
Исследования в дошкольной педагогике затрагивающую проблему ознакомления детей с народными играми принадлежат Л.А.Ляминой, М.Ф. Литвиновой, В.М. Григорьевой, Н.В. Алешиной, С.А.Козловой, М.Д. Маханевой, Ю.А. Погудкиной.
Основам патриотического воспитания посвящены труды многих исследователей: М.В.Ломоносова, К.Д. Ушинского, П.Ф. Каптерева, С. Соловьёва, И. Ильина и др. Во всех трудах подчёркивалось особенная важность воспитания в ребенке любви к Родине, своему народу, родному языку, национальной культуре и ее традициям.
Формирование представлений о родном крае у воспитанников, как отмечают К.Д. Ушинский, Н.А. Добролюбов, В.Г. Белинский, неотделимы от воспитания в нем гуманных чувств доброты, справедливости, внимательного отношения к семье. В настоящее время одной из актуальных проблем является формирование представлении о родном крае у дошкольников Т.И. Бабаева, О.Л. Князева, Т.С.Комарова, Е.И. Корнеева, В. И. Логинова, М.Д. Маханева, Л.Е.Никонова, Н.А Ноткина, Т.А. Ротанова, Е.В. Пчелинцева и другие акцентируют внимание на приобщении детей к культурному наследию. Исследователи С.А. Козлова и Т.А. Куликова предлагают в качестве решения проблем патриотического воспитания детей дошкольников познание ими своей Родины.
Изучением вопроса обновления регионального содержания дошкольного образования занимаются такие ученые как Р.Р. Агишева, Т.А.Брюханова, Р.Х. Гасанова, А.Ф. Фазлыева и другие авторы.
Цель работы заключается в теоретическом обосновании и практической проверке педагогических условий, способствующих эффективному использованию народных игр в формировании представлений о культуре родного края у детей старшего дошкольного возраста.
Нормативно-правовые акты
1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Консультантплюс. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/2ff7a8c72de3994f30496a0ccbb1ddafdaddf518/
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.12.2020) // Консультантплюс. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
Методическая литература
1. Гришина Т.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре // Управление дошкольным образовательным учреждением, 2005- С.85-91.
2. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-синтез, 2006 - 128с.
3. Захарова Л.М. Использование дидактических игр в этнокультурном воспитании дошкольников/ Л.М.Захарова. – Начальная школа плюс До и После. – 2010. - №3. С.70-73.
4. Захарова М. П., Дроздецкая Е. А., Шумова О. Н., Бессонова И. В. Народная игра в дошкольном воспитании // Конструктивный потенциал современных гуманитарных и социально-экономических наук: проблемы наращивания и реализации : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 24 июня 2020г. : Белгород : ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2020. С. 63-66. URL: https://apni.ru/article/962-narodnaya-igra-v-doshkolnom-vospitanii
5. Иванчикова Р. Народные игры с детьми.// Дошкольное воспитание. – 2005. - № 4. – С. 45 – 56.
6. Игнатова С.В. Роль народной педагогики в нравственном воспитании дошкольников/ С.В.Игнатова. – Педагогические науки. – 2006. - №6. С.56-62.
7. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие, 2006 - 235с..
8. Козлова С. А., Куликова Т. И. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2006. – 416 с.
9. Комиссаров Е.В. Народная педагогика как фактор развития творческих и интеллектуальных способностей подрастающего поколения/ Е.В.Комиссаров. – Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2009. -№7. – С.69-73.
10. Литвинов М.Ф. Русские народные подвижные игры.- М.: Просвещение, 1986 - 245с.
