Красота - сердцевина эстетической воспитанности личности

Мерой и показателем уровня эстетического развития и воспитания человека служит его эстетическая культура, а для того что бы приобщить ребенка (подростка) необходимо в нем воспитывать и развивать чувство к прекрасному и красоте.

Идея эстетического воспитания зародилась в глубокой древности. Представление о сущности эстетического воспитания, его задачах, целях изменились, начиная со времен Платона и Аристотеля вплоть до наших дней. Эти изменения во взглядах были обусловлены развитием эстетики как науки и пониманием сущности ее предмета. Категории: «красивое», «прекрасное», легли в основу системы эстетического воспитания. Нет такой реальности, к которой нельзя было бы применить критерии красоты или эстетические характеристики.

Актуальность. В наше время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед школой и дошкольными учереждениями. Указанная проблема разработана достаточно полно в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Среди них Д. Н. Джола, Д. А. Леонтьев, Б. Т. Лихачев, А. С. Макаренко, А.А. Мелик-Пашаев Б.М. Е. Неменский, В. А. Сухомлинский, Е. М. Торошилова В.Н. Шацкая и другие. В использованной литературе имеется множество различных подходов к определениям понятий, выбору путей и средств эстетического воспитания.

Эстетическое воспитание начинается с самого рождения ребенка, целью родителей и учителей – научить ребёнка видеть красоту во всем, что и поспособствует к эстетической воспитанности личности.

Целью работы является изучение красоты как эстетической ценности воспитанности личности.

Объект – эстетическое воспитание.

Предмет – красота как эстетическая ценность в воспитании.

Введение. 3

1.  Анализ красоты как явления. 4

1.1.  Понятие красоты как явления. 4

1.2.  Структура красоты как явления. 6

2.  Эстетическое воспитание личности. 11

2.1.  Эстетическое воспитание: понятие, критерии эстетической воспитанности. 11

2.2.  Цели и задачи эстетического воспитания. 18

2.3.  Формы и методы эстетического воспитания дошкольников. 25

Заключение. 29

Список используемых источников. 30

1.             Амиржанова А.Ш., Толмачева Г.В., Тимофеева М.Р. Эстетическая культура и система эстетического воспитания личности // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 3. Режим доступа: URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=28814

2.             Апанасенко, О.Н., Потемкин А.В. Методический аспект творческого воспитания школьников: методическое пособие. – Барн: изд. БГПУ, 2005. – 150 с.

3.             Аринина Н.Л. Актуальные проблемы эстетического воспитания. – Владимир, 2005. – 139 с.

4.             Артёмов Е.С., Чинаева О.П. Некоторые теоретические и практические проблемы эстетического воспитания. Вопросы философии. 2007. – 98 с.

5.             Бабанский Ю.К. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед.ин-тов. – М.: Просвещение, 2008. – 190 с.

6.             Балакина, Е.И. Искусство и зритель: азы общения // Ступени творчества: учебно-методическое пособие. – Барн., 2003. – С. 42-47.

7.             Беляев, А.А., Новиков, Л.И., Толстых, В.И. Эстетика. Словарь. – М.: Политиздат, 1989. – 448 с.