Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке
Базовые знания пронизывают как эмпирические, так и теоретические научные знания. Невозможно понять специфику научного знания без выявления этого компонента предпосылки. Все это связано с возрастающим интересом к месту и роли необходимых знаний в познавательном процессе.
Проблемы приобретения знаний не менее важны, чем проблемы экономического и культурного развития. Исторический путь развития знания ведет к все более глубокому пониманию природы и структуры научного знания. Оказывается, многие базовые элементы познания и познавательной деятельности тесно связаны и уходят корнями в экономику и культуру общества. В истории человеческого знания, вероятно, был длительный этап, на котором причинные связи явлений, обнаруженных людьми, необходимые условия и закономерности не были преобразованы в результаты особого рода, отличные от результатов практически-объективной деятельности.
Например, использование копий, стрел, катапульты и более сложного метательного оружия позволило получить первую, простейшую информацию из области баллистики. Однако эта информация была произведена в форме правил ремесла, а не научных знаний. Это были неявные или несформулированные положения. Две с половиной тысячи лет назад греки, а также египтяне и вавилоняне думали и писали о природе иначе, с тем, что мы сейчас назвали бы подлинным «научным» интересом. Поговорка «Знание - сила» существует уже более 300 лет. Теперь нет никаких сомнений в этом утверждении Фрэнсиса Бэкона, а наука знания пользуется уважением и привлекает умы всех стран.
1. История Философии: Энциклопедия. — Минск: Книжный Дом. А. А. Грицанов, Т. Г. Румянцева, М. А. Можейко. 2002.
2. Кант И.Критика чистого разума // Он же. Соч.: В 6 т. Т. 3. М., 1963. С. 582
3. Эйнштейн А. Собрание научных трудов. Т. 4. М., 1967. С. 40.
