Разработка системы уроков производственного обучения для подготовки рабочих по профессии Сварщик (ручной и частично механизированной сварки)

Актуальность темы исследования. Научно–технический прогресс, широкое внедрение новейших технологий в области производства требуют повышения качества профессиональной подготовки квалифицированных рабочих, которые были бы конкурентоспособными на рынке труда в социально–экономических условиях. Профессиональная подготовка квалифицированных рабочих должна основываться на следующих принципах: опережающий характер профессионального образования, непрерывность, фундаментализация; интеграция профессионального образования, науки и производства; гибкость и взаимосвязь процесса профессионального обучения с реструктуризацией и развитием экономики; вариативность, индивидуализация и дифференциация.

Подготовка рабочих кадров должна быть ориентированной на постоянно меняющиеся условия рынка, гибкие производства, технологические инновации, что требует формирования таких качеств современного рабочего, как профессиональная мобильность, профессиональная и социальная компетентность, всестороннее развитие личности. В условиях постиндустриального общества существенное значение приобретает формирование ассоциативного типа рабочего, способного к самосовершенствованию, саморазвитию и творческому решению проблем в профессиональной деятельности. Поэтому актуальным становится вопрос внедрения в учебно-производственный процесс профессионально–технических учебных заведений современных методов, которые позволяют не просто передавать ученикам знания и профессиональные навыки, но и способствуют всестороннему развитию личности будущего специалиста.

Важным звеном профессионально–практической подготовки квалифицированного рабочего является организация и проведение эффективного урока производственного обучения, включая рациональное сочетание методов и приемов обучения, которые направлены не только на формирование системы профессиональных знаний, умений и навыков, но и на развитие практического и системного мышления, способностей к самостоятельной творческой деятельности.

Объектом – обучение профессии «Сварщик».

Предмет исследования – комплексное обеспечение производственного обучения профессии «Сварщик».

Цель работы: решение проблемы интенсификации и активизации профессионально–практической подготовки учащихся путем организации учебного процесса и внедрения современных методов обучения.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4

1 Теоретические основы производственного обучения для подготовки рабочих по профессии Сварщик 6

1.1 Классификация методов профессионально-практической подготовки 6

1.2 Характеристика методов профессионально-практической подготовки 9

2 Федеральный государственный образовательный стандарт ФГОС. Общие положения. Основные понятия 13

3 Разработка программы профессионального образования по профессии «Сварщик» (сварочные и газосварочные работы) 17

4 Рекомендации по выбору методов профессионально-практической подготовки 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

Список использованных источников 26

1.               Батышев С.Я. Пути совершенствования производственного обучения в средних ПТУ. Метод. рекомендации. – М.: Высш. школа, 1982. - 88с.

2.               Буренко О.А. Пути активизации учащихся в процессе производственного обучения: Библиотечка мастера производственного обучения: Сб. 2. – М.: Высш.шк., 2004. – с. 64-74

3.               Жиделев М.А. Методы производственного обучения. Библиотечка мастера производственного обучения: Сб. 2. – М.: Высш. шк., 2004. – с. 3-29.

4.               Проблемы методики профессионального обучения в средних профтехучилищах. – ВНИИ ПТО. – М.: Высш. шк. – 112 с.

5.               Психолого-педагогическая система технологии обучения профессии: Монография /Никулина А.С. , Максименко Ю.Б., Матвеев Г.П. и др./ Под ред Никулиной А.С. – Донецк: ГИПО ИПР, 2007. – 264 с.

6.               Скакун В.А. Преподование курса «Организация и методика производственного обучения». – М.: Высш. шк., 2000. – 254с.

7.               Скакун В.А. Пути формирования у учащихся основ профессионального мастерства // Библиотечка мастера производственного обучения: Сб. 2. – М.: Высш. шк., 2004. – с. 30-41.

8.               Степанова-Быкова, А. С. С79 Методика профессионального обучения [Электронный ресурс]: курс лекций / А. С. Степанова-Быкова, Т. Г. Дулинец. – Электрон. дан. (4 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009 http://tgpgk.tomsk.ru/files/sotrudniku/metodika.pdf

9.               Тюнникова С.М. Использование игры в учебно-воспитательной работе мастера производственного обучения: Метод. рекомендации. – М.: ВНМЦ, 2010. – 60с.