Музыкальный фольклор в формировании у первоклассников регулятивных метапредметных умений
Основной задачей педагогической школы на текущем этапе развития является формирование целостной системы регулятивных знаний, навыков и опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности студента, которые определяют современное качество содержания образования.
Вместо простой передачи знаний, навыков и умений от учителя к ученику, основная цель школьного образования состоит в том, чтобы развить способность ученика самостоятельно ставить образовательные цели, разрабатывать способы их реализации, контролировать и оценивать свою успеваемость. Развитие личности в образовательной системе обеспечивается прежде всего через формирование универсальных учебных действий, которые являются неизменной основой образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря овладению учащимися учебными действиями, создающих возможность для самостоятельного успешного овладения новыми знаниями, умениями и компетенциями, в том числе организацией усвоения, т.е., умения учиться, для этого мы рассматриваем метод построения регулятивных метапредметных умений с помощью музыкального фольклора.
Объектом нашей работы является процесс формирования у первоклассников регулятивных метапредметных умений.
Предметом исследования является музыкальный фольклор как средство формирования у первоклассников регулятивных метапредметных умений.
Целью исследования является изучение аспектов музыкального фольклора в формировании у первоклассников регулятивных метапредметных умений, а также разработка внеурочного занятия на материале музыкального фольклора для первоклассников.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2018. - 16–20 с.
2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2008. 152 с.
3. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении / учебное пособие для студентов высших и средних учеб. заведений / В.В. Давыдов, - Томск: «Пеленг», 1992. – с.114.
4. Захарова А. В., Андрущенко Т. Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 4. С. 90-100
5. Игнатова О.А. Технология деятельностного метода обучения как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся. [Электронный ресурс] URL: http: // cyberleninka.ru (дата обращения: 20.06.2021).
6. Корчажкина О.М. Метапредметное содержание образования во ФГОС общего образования // Педагогика. 2016. № 2. 17-25 с.
7. Лобанова, Н.Н. Формирование умственного действия планирования у младших школьников : автореф. дис. . канд. психол. наук. – Л., 1978 22 с.
8. Ломоносова Елена Валерьевна, Гуцу Елена Геннадьевна Формирование регулятивных умений у младших школьников в учебной деятельности // Школьные технологии. 2019. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-regulyativnyh-umeniy-u-mladshih-shkolnikov-v-uchebnoy-deyatelnosti (дата обращения: 20.06.2021).
9. Маркова А.К. и др. Формирование мотиваций учения: Кн. Для учителя/ А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
10. Меркулова Т. В. Формирование умения планировать у младших школьников : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Меркулова Т. В. ; [Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина]. - Елец, 2007. - 23 с. - [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/formirovanie-umeniya-planirovat-u-mladshikh-shkolnikov-na-primere-distsipliny-matemat... (19.03.15).
