Основы педагогического мастерства. Практическое занятие 4. Задания 1-10

Переместите в представленную схему (второй ряд составных элементов) цифры, с помощью которых будет отражена правильная последовательность этапов процесса выявления передового педагогического опыта.

Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;

— в заключительной строке впишите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Вариант высказывания или вопроса

Вариант высказывания или вопроса

Теоретико-методологический анализ педагогического опыта — это

А. его первичная оценка;

Б. выделение ведущих идей, задач, замысла и технологии воплощения опыта;

В. обобщение и рекомендации.

Что относится к зафиксированным в письменном виде источникам передового педагогического опыта?

А. УМК (Учебно-методический комплекс);

Б. мастер-классы;

В. непосредственное наблюдение.

Прочитайте предложенные далее наименования и описания характеристик основных принципов педагогического процесса.

 Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.

Вопрос 4

 — один из принципов обучения, который ориентирует на усвоение конкретного результата опытной деятельности, преимущественно через обобщённые теоретические знания.

2.

 — усвоение знаний, навыков и умений в определённой логической связи, когда ведущее значение имеют существенные черты изучаемого и когда оно, взятое в совокупности, представляет собой целостное образование, систему.

3.

 — организация учебного процесса, при которой усвоение знаний происхо

Установите соответствие между наименованием критерия правильности педагогического действия и описанием его основных характеристик.

Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные варианты указания наименований критериев правильности педагогического действия).

№

Основные характеристики критериев правильности педагогического действия

Наименования критериев правильности педагогического действия

1.

Благодаря данному действию, достижение цели становится реальным или возможным.

 Blank 1 Вопрос 6

дельность

пригодность

вредность

полезность

2.

Способность по результатам действия с высокой степенью вероятности произвести запланированное изменение.

 Blank 2 Вопрос 6

применимость

технологичность

трудоёмкость

обрабатываемость

3.

Достижение всех указанных целей в наиболее оптимальном виде.

 Blank 3 Вопрос 6

известность

удачливость

слава

успешность

4.

Нужные результаты достигаются с наименьшими затратами.