Как воспитать хороший эстетический вкус

В литературе по социологическим исследованиям нет ни одной специальной работы, рассматривающей эстетический вкус как сложное единство составляющих его компонентов. Остается неизученным также вопрос о воплощении вкусов в практической деятельности людей. Вместе с тем практика культурного развития в нашей стране выдвигает необходимость обобщенного философского исследования проблемы формирования эстетических вкусов всех людей, особенно молодежи.

Как человек познает красоту, как складываются его эстетические чувства, вкусы, потребности? Что из противоречивого взаимовлияния различных факторов является главным, определяющим в развитии субъекта эстетической культуры? Поскольку чувство красоты, эстетическое восприятие, эстетическое переживание, эстетические оценки должны исследоваться эстетической наукой с помощью психологии, автором привлекается соответствующий материал и анализируется психологический механизм эстетического восприятия и эстетического чувства.

Классическое определение эстетического вкуса содержит труд И. Канта «Антропология в прагматическом отношении». Философ пишет: «Вкус – это возможность эстетической способности суждения осуществлять выбор, что всеобщее значение». Еще философом было установлено, что понятие эстетического вкуса по природе своей противоречиво, поскольку, с одной стороны, вкус должен быть признан одновременно и общественным, и обязательным для всех, и в то же время индивидуальным, зависящим от характера данного индивида, не подчиняющегося никаким рассудочным правилам. Никакие доказательства и объяснения не могут заставить человека признать прекрасным то, что ему не нравится. И тем не менее, в самой природе вкуса заложено убеждение, что прекрасное для одних людей должно быть прекрасным для всех. 

Список использованных источников

1.                 Басин, Е. Я. Психология художественного творчества: Личностный подход / Е. Я. Басин. – М.: Знание, 2014. – 64 с.

2.                 Борев, Ю. Б. Эстетика: в 2 т. / Ю. Б. Борев. – 5-е изд., перераб. и доп. – Смоленск: Русич, 2015. – Т. 1. – 576 с.

3.                 Витгенштейн Л. Культура и ценность / Л. Витгенштейн // Витгенштейн Л. Философские работы: в 2 ч.: пер. с нем. – М.: Гнозис, 2017. – Ч. I. – С. 407–492.

4.                 Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. – Минск: Современное слово, 2016. – 480 с.

5.                 Гордеева Е. Н. Развитие эстетической культуры личности как исторически сложившаяся проблема / Е. Н. Гордеева // Азимут научных научных исследований: педагогика и психология. – 2019. – Т. 8, № 2 (27). – С. 65–68.

6.                 Дьяченко, М. И. Личность, образование, самообразование, профессия / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович // Краткий психологический словарь. – Минск: Хэлтон, 2015. – 399 с.

7.                 Зубра, А. С. Эстетизация познавательной деятельности студентов / А. С. Зубра // Актуализация и воспитание. – 2018. – № 3. – С. 87–96.

8.                 Кант И. Критика способности суждения: пер. с нем. / И. Кант. – М.: Искусство, 2015. – 367 с.