Использование ИКТ на уроках в начальных классах как средство развития познавательных УУД

Актуальность исследования. Современную жизнь уже невозможно представить без информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), которые вошли практически в каждую сферу жизни человека. Это делает очень актуальным вопрос как об их дальнейшем внедрении в образовательный процесс, так и о модернизации нынешнего начального образования. Именно от этого в дальнейшем будут зависеть успехи подрастающего поколения не только в годы школьного обучения, но и их возможности реализовать свой внутренний потенциал в дальнейшем.

В теории отечественной педагогики постепенно утвердилось принципиально новое понимание процесса развития и становления личности ребенка – с точки зрения его активности в учебно-воспитательном процессе, а не простого «вызревания» заложенных в него способностей. Кроме того, в настоящее время в России продолжается становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Согласно ФГОС, сформировать у школьников потребность и способность к самостоятельному приобретению знаний, к непрерывному образованию и самообразованию - это одна из стратегических задач современной российской школы. Но для того, чтобы адаптироваться в жизни, успешно войти в будущую профессию и стать в дальнейшем востребованным специалистом, ребенку необходимо как можно раньше научиться использовать для этого возможности ИКТ. Поэтому, они призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. В этом смысле, главной педагогической идеей становится развитие познавательных универсальных учебных действий (УУД) средствами информационно-коммуникационных технологий.  

Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода. Данный подход основывается на теоретических положениях концепции Г.В. Бурменской, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, В.Г. Коваленко, А.Н. Леонтьева, Е.Н. Ломакина, Е.С. Полат, Д.Б. Эльконина, которые раскрывают основные психологические закономерности процесса развивающего образования. Также они разъясняют структуру учебной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей возрастного развития детей и подростков. Мы используем работы этих ученых в качестве методологической основы, как наиболее полно отвечающие задачам исследования.

Объект исследования: процесс формирования универсальных учебных действий.

Предмет исследования: развитие познавательных универсальных учебных действий посредством ИКТ.

Цель исследования: изучить в психолого-педагогической литературе возможности использования информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальных классах, как средства развития познавательного УУД младших школьников.

Введение   3

Глава 1 Теоретические основы развития познавательных универсальных учебных действия через использование информационно-коммуникационных технологий   5

1.1 Сущность определения «универсальные учебные действия»   5

1.2 Развитие познавательных универсальных учебных действий как одна из основных задач обучения в начальной школе   9

1.3   Возможности использования информационно-коммуникационных технологий, как средства развития познавательных УУД младших школьников   13

Заключение   19

Список использованных источников и литературы:   21

1.              Анненкова, Е.Ю. Использование информационных технологий в проектной деятельности младших школьников / Е.Ю. Анненкова // Начальная школа плюс до и после. – 2014. – № 4. – С.71-73.

2.              Асмолова, А. Г., Виды универсальных учебных действий: как проектировать учебные действия в начальной школе [Текст]. От действия к мысли / Под ред. - М.: Академия, 2010. – 338 с.

3.              Байрамукова П.У. Методика обучения математике в начальных классах: курс лекций / П.У. Байрамукова, А.У. Уртенова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 299 с.

4.              Белозерцева Л. В. Формирование универсальных познавательных учебных действий на уроках географии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 15. – С. 1–5.

5.              Бредихин А.Н. Использование информационных коммуникативных технологий на уроках математики с целью формирования познавательных универсальных учебных действий / А.Н. Бредихин, М.Н. Савоненко // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конф. Москва, ноябрь, 2014 г. - М.: Буки-Веди, 2014. – С. 66-67.

6.              Бурменская Г.В. Развитие познавательных учебных действий [Текст] / Г.В. Бурменская. – М.: ВЛАДОС. – 2013. – 837 с.

7.              Иргалиева Г.А. Использование ИКТ на уроках в начальной школе / Г.А. Иргалиева // Наука и образование сегодня. – 2017. – №5. – С. 91-94.

8.              Исламова Д. Р. Использование ИКТ для формирования УУД на уроках математики / Д. Р. Исламова // Молодой ученый. - 2020. - № 19 (309). - С. 467-469.

9.              Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе / под ред. А.Г. Асмолова. - М.:Просвещение, 2008. - 151с.

10.          Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2000. – 272 с.