Социально-культурная деятельность в современных условиях: содержание, проблемы, тенденции развития

Актуальность темы. Проблема снижения культуры общения молодежи волнует не только педагогов, но и политиков, писателей и психологов. Под коммуникативной культурой мы понимаем совокупность навыков в области средств общения и применения законов человеческого взаимодействия, способствующих взаимопониманию и эффективному решению коммуникативных задач. Многие педагоги считают, что в наше время изменились дети и их родители и снизилось их отношение к школе, учебе, жизни, снизился уровень культуры общения всех членов общества.

Это связано со следующими несоответствиями:

-     у нас больше возможностей для приятного времяпрепровождения, в то же время люди жалуются на скуку;

-     культура все больше внимания уделяет чувствам, в то же время мы все меньше сталкиваемся с людским сочувствием и готовностью помочь;

-     есть много способов сэкономить время, но у нас его недостаточно;

-     успешный аттестат об окончании школы не гарантирует успеха в жизни. Современный рынок труда требует от работника не только квалифицированного специалиста своего дела, но и умения общаться с большим количеством представителей других профессиональных групп, работать в команде, заинтересовывать и мотивировать других к работе.

Не стоит забывать, что человек существо социальное, поэтому одним из главных условий развития его личности является общение с другими людьми в рамках трудовой, учебной, информационно-коммуникативной деятельности.

Личность ребенка сегодня часто бедна в общении, что приводит к потерям в эмоционально-чувственном отношении. Положительные эмоции и переживания восстанавливают психическую энергию и поддерживают жизненный настрой человека. Между тем положительные эмоциональные переживания стали в наше время редкостью.

Реальность такова, что пора ставить вопрос об экологии человека. Одним из решений этой проблемы может стать сохранение тех малых социальных структур, в которых люди общаются лично, где есть возможность создать благоприятные условия для полноценных человеческих взаимоотношений. В связи с этим возникает необходимость использования игровой деятельности для организации общения молодежи.

Игра является средством донесения детьми и подростками понятий и представлений о культуре поведения. Игра является одним из самых мощных инструментов формирования поведения детей. Она является одним из способов познания мира и в яркой, доступной и интересной форме дает ребенку представление о том, как принято вести себя в той или иной ситуации, и позволяет задуматься о своем поведении.

Цель данной работы: рассмотрение игровой деятельности как средства формирования культуры общения у детей и подростков.

Введение. 3

Раздел 1. Теоретические основы проблемы формирования культуры общения у детей и подростков в процессе игровой деятельности. 5

1. Понятие культуры общения. 5

1.2. Игровая деятельность детей и подростков. 8

Раздел 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию культуры общения детей младшего школьного возраста. 10

2.1 Игровая деятельность детей в формировании досуговой культуры.. 10

2.2. Диагностика формирования культуры общения у детей младшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент) 12

Раздел 3. Игровая деятельность как средство формирования культуры общения. 15

3.1. Роль игровой деятельности в развитии общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. 15

3.2. Роль игровой деятельности в формировании культуры общения детей и подростков. 18

Заключение. 22

Список использованных источников 24

1.   Баранов, П. В. Игровая форма развития коммуникации, мышления, деятельности / П.В. Баранов, Б.В. Сазонов. - М.: МНИИПУ, 2016. - 288 c.

2.   Боголюбова Н. М., Николаева Ю. В. Межкультурная коммуникация. Учебник. В 2 частях. Часть 2; Юрайт - М., 2016. - 264 c

3.   Губанова, Наталья Игровая деятельность в детском саду / Наталья Губанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. - 997 c.

4.   Игровое пространство как эффективное условие развития ребенка. Сюжетно-ролевая игра, творческая деятельность. ФГОС. - Москва: ИЛ, 2017. - 788 c.

5.   Зигмундовна Любовь, Рябова Наталия Николаевна. ИГРА - КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pedagogika.snauka.ru/2015/08/4810 (Дата обращения 09.03.2022).

6.   Игровая деятельность как средство формирования культуры общения младших подростков. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.azbyka.kz/igrovaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-kultury-obshcheniya-mladshih-podrostkov (Дата обращения 09.03.2022).

7.   Культура общения. [Электронный ресурс]. Режим доступа:  https://psihomed.com/kultura-obshheniya/ (Дата обращения 09.03.2022).

8.   Роль игровой деятельности в развитии общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://vuzlit.com/344202/rol_igrovoy_deyatelnosti_razvitii_obscheniya_vzaimodeystviya_rebenka_sverstnikami (Дата обращения 09.03.2022).