Роль исследовательской деятельности в повышении профессионального уровня офицера-пограничника
Профессиональная деятельность офицера-пограничника тесно переплетается с военными, правовыми, психологическими, социальными, экономическими, культурными, нравственными общественными нормами. Из-за такого разнообразия факторов, которые необходимо постоянно учитывать в своей деятельности, совершенствование профессионализма крайне необходимо.
Пограничные органы решают задачи обеспечения безопасности внешних границ государства, защиты его суверенитета и территориальной целостности. Эффективность деятельности по охране государственной границы, осуществляемой специалистами-пограничниками, главным образом зависит от профессиональной подготовки офицеров-пограничников[1].
В соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, представителя пограничной службы основывает свою деятельности на обязательстве действовать в интересах государства и отстаивать национальные интересы, профессиональном, добросовестном исполнении служебных обязанностей, соблюдении принципов социальной справедливости, признании приоритета прав человека и гражданина. Профессиональная деятельность офицера-пограничника также предусматривает способность действовать социально ответственно и сознательно на основе патриотизма и государственности, оперативно принимать обоснованные решения, организации информационного обеспечения выполнения оперативно-служебных задач, соблюдения требований законодательных норм и профессиональной этики, стандартов пограничной службы. Указанное обуславливает необходимость постоянного повышения профессионального уровня.
Улучшение и повышение профессиональной компетентности не может быть полным без развитие научно-исследовательской компетентности. Именно развитие научно-исследовательской компетентности, соответствующих умений позволит офицеру-пограничнику повышать уровень своего профессионализма согласно новейшим методикам, изучать актуальные проблемы в сфере своей деятельности и находить наиболее эффективные решения в сложных ситуациях. Кроме этого, научно-исследовательская компетентности позволяет изучать новые современные информационные технологии в сфере профессиональной деятельности.
Объектом работы являются общественные отношения при подготовке и повышении квалификации офицера-пограничника.
Предметом являются компоненты профессионального уровня офицера-пограничника, в том числе исследовательская деятельность.
Основной целью работы выступает характеристика компонентов профессионального уровня офицера-пограничника, в том числе исследовательская деятельность.
Исходя из поставленной цели, в работе требуют решения следующие задачи:
1. Охарактеризовать компоненты профессионального уровня офицера-пограничника;
2. Проанализировать особенности повышения профессионального уровня офицера-пограничника;
3. Изучить особенности образовательной компетентности для повышения профессионального уровня офицера-пограничника;
4. Проанализировать исследовательскую деятельность офицера-пограничника.
Оглавление
1. Характеристика требований к профессиональному уровню офицера-пограничника 5
1.1. Характеристика компонентов профессионального уровня офицера-пограничника 5
1.2. Анализ особенностей повышения профессионального уровня офицера-пограничника 9
2. Характеристика образовательной деятельности в контексте повышении профессионального уровня офицера-пограничника. 14
2.1. Особенности образовательной компетентности для повышения профессионального уровня офицера-пограничника. 14
2.2. Анализ исследовательской деятельности офицера-пограничника. 16
Список литературы
1. Гардош Т. Мониторинг деятельности пограничной полиции в регионе ОБСЕ. Бюро по демократическим институтам и правам человека. 2021. С.72.
2. Горбатько Е. Н. Содержание и методика организации исследовательского эксперимента по формированию профессионально-психологической компетентности будущих офицеров-пограничников// СОЦИОСФЕРА. №1. 2015. С. 67.
3. Морозкова Н. А. Подготовка студентов профессиональных образовательных организаций к самостоятельной проектировочной деятельности с применением elearning технологий // Проблемы современной науки и образования. 2014. № 4 (22). С. 89-94.
4. Новиков С. И. Профессиональная компетентность: исследование эффективности организационно-педагогических условий развития // Научные исследования. № 1. 2015. C. 117 – 121.
5. Олефиренко Е. А. Сущность и содержание профессионально-правовой культуры пограничников // Вестник Университета. № 1. 2013. С. 251-254.
6. Савина Т.Г. Развивающий потенциал образовательной среды// Проблемы современной науки и образования. 2013. № 1 (15). С. 128-129.
7. Сутович Е. И. Исторические аспекты профессионально-психологического отбора в органах пограничной службы // Институт пограничной службы Республики Беларусь. 2017. С. 200 -205.
8. Плеханов А. М. Отдельный корпус пограничной стражи на границе России (1893- 1919 ): научно-популярное издание. М.: Граница, 2012. 520 с.
9. Чолак В. В. Интерактивное обучение // Проблемы современной науки и образования. 2014. № 3 (21). С. 102-105.
