Развитие личностного потенциала дошкольника изучая народные промыслы России
Актуальность. Главная ценность в системы образования в Российской Федерации становится личность ребенка. Поэтому цель образования заключается в развитии личностного потенциала каждого ребенка, в овладении им прочными знаниями, умениями и навыками с возможностью их применения на практике. У каждого ребенка есть потенциал, и очень важно реализовать его. Одним из средств раскрытия является изучение народных промыслов России.
Народные промыслы – одна из форм народного творчества (особенно производство декоративно-прикладного искусства). Традиции народного творчества восходят к глубокой древности и отражают специфику труда и быта, эстетические идеалы и верования того или иного народа. Мотивы и образы народного творчества остаются почти неизменными на протяжении веков и передаются из поколения в поколение. Изделия народных промыслов (керамика, ткани и ковры, изделия из дерева, камня, металла, кости, кожи и др.) в первую очередь призваны вносить красоту и радость в повседневную жизнь человека. В России наиболее популярны были гжельская керамика, расписанная синими красками по белому; дымковская глиняная игрушка; вологодские кружева, городецкие росписи по дереву, лаковые миниатюры Палеха, Холуя, Мстёры, Хохлома, великоустюжское чернение по серебру и др [6, с. 83].
Благодаря изучению дошкольниками народных промыслов России воспитываются патриотические чувства, устойчивый интерес к национальной культуре; любовь и уважение к традициям и национальной культуре, любовь и уважение к традициям и культуре разных народов. Воспитывается художественный вкус, трудолюбие аккуратность, силу воли, а также развивается крупная и мелкая моторика ребенка [3, с. 121].
Объект реферата работы – изучить связь развития личностного потенциала дошкольника и изучение народных промыслов России.
Предмет реферата работы – развитие личностного потенциала дошкольника при изучении народных промыслов России.
Цель – установить взаимосвязь изучения народных промыслов России и развитие личностного потенциала дошкольника.
1. Бакушинский, А.В. Искусство Палеха. – ЭБС Лань. – 2013. – С. 280.
2. Вакуленко, Е.Г. Народное декоративно-прикладное творчество: теория, история, практика. – Р: Феникс. – 2012. – С. 48.
3. Занимаемся искусством с дошкольниками. Методическое пособие / Под ред. К.В. Тарасовой. – М.: ТЦ Сфера. – 2011. – С. 121.
4. Захарова, М.А., Костина, Е.В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. – М.: Школьная пресса, – 2010. – С. 64.
5. Знакомство с народным изобразительно – прикладным искусством в ДОУ / Авт. – сост. А.Н. Чусовская. – М.: АРКТИ. – 2011. – С. 234.
6. Ильин, М. И. Исследования и очерки: Избр. работы об искусстве народных промыслов и архитектурном наследии XVI – XX вв. М.: Совет. худож. – 2013. – С. 83.
