Педагогическая психология Университета Синергия.

Итоговый тест по дисциплине "Педагогическая психология" Университета Синергия. Баллов 56 из 60. Правильно отмечено вопросов 28 из 30. Перед покупкой сверьте вопросы.

Вопрос-Ответ

Статус подсчёта баллов: 56 из 60.

Правильных вопросов: 28 из 30.

1. … – это подход, который объясняет поведение человека как реакцию на внешние стимулы.

2. … психология – междисциплинарная область, которая сочетает в себе психологию и педагогику; эта наука изучает психологические особенности образовательного процесса, взаимодействие учителя и ученика, а также влияние психологических факторов на развитие личности в процессе обучения и воспитания.

3. Установите соответствие компонентов предмета дисциплины «Педагогическая психология» и содержания данных компонентов:

4. Основоположником педагогической психологии в России считают …

5. Основателем экспериментальной психологии считается …, который положил начало экспериментальному изучению психики; его работы по восприятию, вниманию, памяти стали основой для дальнейших исследований, в том числе в области образования.

6. … подход в педагогической психологии ориентирован на развитие личности и потенциала ученика, признание ценности каждого человека и его внутренней свободы; в центре этого подхода стоит забота о психологическом благополучии учащихся и их эмоциональном развитии.

7. В педагогической психологии … подход акцентирует внимание на том, как эмоциональное состояние ученика влияет на его способности к обучению, восприятию и запоминанию информации; этот подход подчеркивает важность эмоционального компонента в процессе обучения.

8. … – это один из основных научных методов в педагогической психологии, который позволяет исследовать причинно-следственные связи между разными факторами образовательного процесса; может быть лабораторным и естественным.

9. … – это процесс переноса внешних действий и знаний на внутренний уровень, то есть их усвоение и преобразование в личные психические структуры.

10. Установите соответствие возрастных этапов жизни человека и особенностей развития интеллекта на этих этапах:

11. Установите соответствие принципов классификации и соответствующих примеров способов умственных действий (СУД)115.

12. … воспитания – это способы воздействия на личность ребенка с целью формирования у него социальных и моральных качеств, ценностных ориентаций, норм поведения и межличностных отношений.

13. Демонстрация или применение разных форм отрицательной реакции на негативные действия или ошибочные решения воспитуемого – это такой элемент воспитания, как …

14. Установите соответствие направления воспитательной деятельности и их содержания:

15. Существуют разные направления воспитательной деятельности, в частности, … воспитание помогает сформировать у человека отношение ценностное отношение к природе.

16. Расположите описания принципов гуманистического воспитания (принцип равенства, принцип диалогизма, принцип сосуществования, принцип свободы) в порядке перечисления этих принципов в задании:

17. Принцип гуманистического воспитания, согласно которому мир детства и мир взрослости не образуют двух разграниченных миров, а составляют единый мир людей, – это принцип …

18. Установите соответствие представителей социокультурного подхода в воспитании и основных направлений их работы:

19. … – это метод воспитания, который заключается в логическом и эмоциональном воздействии на сознание воспитанника с целью изменить его взгляды, отношение к жизни и поведение.

20. Установите соответствие понятий и их содержания:

21. Критерии … – это те признаки, по которым можно судить о способности учащегося успешно осваивать учебный материал.

22. … – это динамический процесс физиологического и психологического управления поведением человека, или сумма мотивов.

23. Установите соответствие классов педагогических систем и примеров систем каждого класса.

24. Установите соответствие компонентов управления педагогической деятельностью и их характеристик:

25. … способности педагога – это способности проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюдательность, которая связана с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний.

26. … мышления – это способность адаптировать прогнозы с учетом изменений внешней среды и новых факторов, которые могут возникнуть в процессе обучения.

27. … – это склонность преподавателя учитывать не только объективные факты, но и свои субъективные впечатления о студенте, которые могут быть не связаны с его реальными успехами.

28. Установите соответствие стилей педагогического общения и их характеристик:

29 . Для … стиля педагогического руководства характерны высокий уровень контроля и низкий уровень вовлеченности учащихся в процесс принятия решений; педагог активно директивен, жестко контролирует выполнение заданий, редко проявляет гибкость в подходах и не всегда учитывает мнение учеников.

30. … стиль педагогического руководства предполагает более свободное взаимодействие между педагогом и обучающимися, когда педагог активно привлекает студентов к процессу принятия решений, учитывает их мнения и интересы, с уважением относится к их человеческому достоинству.