Методическая разработка по предмету Детско-юношеская литература и методика приобщения детей к чтению
Для всех известно, что проблема приобщения ребёнка к чтению в теперешнем обществе стоит очень остро и располагает некую трудность. Как известно, выросло поколение «экранных детей», не любящих книгу, не имеющих энтузиазма к чтению, временами не разумеющих смысла написанного. А ведь художественная литература играет большую значимость в индивидуальном развитии дошкольника и не только.
Она развивает мышление, воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает великолепные стандарты русского литературного языка. Книга обязана как можно раньше войти в мир ребенка. Она как носитель духовности перестала воздействовать на юного читателя. Затеряна та роль, которая отводилась книге веками. Совершеннолетное общество не оставляет эту проблему без внимания.
В настоящее время вопрос чтения нужно осознавать, как общегосударственную проблему развития культуры, науки, благополучия нации. Нужна особая идеология чтения, где сам процесс чтения, ход общения с книгой признаётся определяющим в образовании и развитии, мировоззренческом и нравственном становлении человека. Осознавая трудности чтения, общество обязано понять: читатель начинается в дошкольном детстве. В связи с этим нужна новая методика работы с книгой в дошкольном учреждении и новый курс в системе подготовки педагогов как в колледже, так и в вузе. О необходимости пересмотра и углубления ранее разработанных вопросов методики ознакомления дошкольников с художественной литературой было обоснованно заявлено ещё в 1976 г. Это заявление нашло поддержку позже.
Список использованных источников
1. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольника. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
2. Гриценко З.А., Методика приобщения детей к чтению. – М.: ЛинкаПресс, 2003г. – 176с.
3. Курапова, Т. Ю. Критерии успешности обучения учащихся общеобразовательных школ / Т. Ю. Курапова. – Текст: непосредственный // Психология в России и за рубежом: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, октябрь 2011 г.). – Санкт-Петербург: Реноме, 2011. – С. 106-109.
