Достижения методики преподавания обществознания (обществоведения) XX века: цели, способы и средства обучения
Введение
Актуальность. Обществоведческое образование является предпосылкой для оптимальной социализации личности и способствует ее вхождению в мир человеческой культуры и социальных ценностей.
В современном курсе обществознания знания о человеке должны преподаваться учащимся не односторонне, не с точки зрения одной области науки, а комплексно. Необходимость синтеза знаний о человеке была признана давно, поскольку человек живет и действует как единое целое.
Современная философия образования утверждает, что моральные вопросы, духовность, гуманистические ценности и «человеческое измерение» прогресса являются приоритетными в процессе естествознания. Ценность человеческой жизни и развитие личности в гармонии с природой, обществом и собственным внутренним миром рассматриваются как высшая важность и «сверхзадача» новой системы знаний и образования.
В области обществоведения работали такие выдающиеся ученые, как С.Д. Дзюбинский, Б.Н. Жаворонков, С.П. Сингалевич и др.
Методический опыт обществонания ХХ века получил отражение в работах Б. Н. Жаворонкова, И. Катаева. А. Е. Кудрявцева, К. В. Сивкова, С. Сингалевича и др.
Большое значение для обществоведения имели труды заслуженного учителя и ветерана Первой мировой войны Г.М. Байка. Он посвятил всю свою жизнь преподаванию и стал одним из самых влиятельных методистов. Будучи учителем нового предмета – обществознания, он сочувствовал своим коллегам, которые в те годы имели ограниченный материал, часто не понимали природу нового предмета и не были готовы представить его на уроке.
Методика преподавания обществознания – это отрасль педагогической науки, которая изучает процесс преподавания обществознания с целью повышения его эффективности и качества.
Важнейшими факторами обучения являются цели, поставленные государством и обществом: Содержание и структура преподавания обществознания, изложенные в стандартах, программах и учебниках; научно–методическая организация учебного процесса (формы, методы, приемы, средства обучения и воспитания); познавательные способности учащихся; результаты обучения.
Объект курсовой работы – методика преподавания обществознания (обществоведения) XX века.
Предмет курсовой работы – педагогический процесс обучения, преподавание учителем и изучение учениками общественных дисциплин..
Цель – ознакомится и проанализировать методику преподавания обществознания XX века, ее цели, способы и средства обучения.
Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
- изучить литературу по методике обучения обществознания;
- проанализировать методику преподавания обществознания XX века
- выявить цели, способы и средства обучения обществознания
- рассмотреть цель и принципы систематической проверки результатов учебной деятельности учащихся;
- дать характеристику основных форм и приемов проверки знаний учащихся;
- проанализировать наиболее эффективные приемы проверки результатов учебной деятельности на уроках обществознания.
Теоретическая значимость заключается в том, что учебный предмет «Обществознание» формирует предпосылки для профессионального самоопределения учащихся через знакомство с системой общественных отношений: экономических, социальных, политических, национальных, культурно–мировоззренческих, духовно–нравственных.
Методы – анализ и синтез, и обобщение литературных источников и научных данных.
Методологической основой для исследования послужили научные труды С.Д. Дзюбинского, Б.Н. Жаворонкова, С.П. Сингалевича, Г.М Байки и других.
Структура работы. Курсовая работа выполнена на 30 страницах текста и включает введение с обоснованием актуальности, две последовательные главы заключение и список литературы из 30 наименований. Также работа включает 2 рисунка.
Глава 1. Теоретические аспекты дисциплины «обществознание». 6
1.1. Становление обществоведческого образования ХХ века. 6
1.3 Способы обучения обществознания. 13
1.4 Общая характеристика средств обучения обществознанию.. 15
Глава 2. Формы и приемы проверки знаний на уроке обществознания. 19
2.1. Цель и принципы проверки результатов учебной деятельности. 19
2.2. Формы проверки результатов учебной деятельности на уроках обществознания 21
2.3. Приемы проверки знаний учащихся на уроках обществознания. 24
Список используемых источников
1. Байзеров, В. А. 105 кейсов по педагогике. Педагогические задачи и ситуации [Электронный ресурс]: учеб, пособие / В. А. Байзеров. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 84 с.
2. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л. С. Бахмутова, Е. К. Калуцкая. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 274 с.
3. Боголюбов Л.Н. О закономерностях становления содержания социально-гуманитарного образования // Преподавание истории и обществознания в школе. 2011. № 4. . – 377с.
4. Брызгалина Е.В. Междисциплинарность как основа изучения человека в школьном курсе обществознания (часть 1) в журнале. Преподавание истории и обществознания в школе. 2012. №8, С.31-34
5. Брызгалина Е.В. Междисциплинарность как основа изучения человека в школьном курсе обществознания (часть 3)в журнале. Преподавание истории и обществознания в школе. 2012. – №10, с.17-23
6. Зерчанинова Т.Е. Исследование социально-экономических и политических процессов [Электронный ресурс]: учеб, пособие / Т.Е. Зерчанинова. – ЭВК. – М.: Логос, 2013.
7. Истомина О.Б. Подготовка и защита выпускной квалификационной работы: учебно-методическое пособие. – Иркутск: Издательство: «Аспринт», 2017. – 72 с.
8. Истомина О.Б. Подготовка и защита магистерской диссертации (выпускной квалификационной работы магистра): учебно-методическое пособие / О.Б. Истомина. – Иркутск: Изд-во «Аспринт», 2016. – 331 с.
9. Клягин Н.В. Современная научная картина мира: уч. пособие. – М.: Логос, 2012. – Режим доступа: ЭБС «Руконт». – 2015. – 443 с.
10. Колмогорова Н.В. Методология и методика психолого-педагогических исследований: уч. пособие. – Омск: Изд-во СибГУФК, 2012. – 233 с.
11. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторский. . – 274 с.
12. Лапина О.А. Методология и методы научного исследования: учеб, пособие для магистрантов / О.А. Лапина. – Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2014. (11 экз.).
13. Мандель, Б. Р., Педагогика. [Электронный ресурс] / Б. Р. Мандель. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 288 с.
14. Марусева, И. В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учеб, пособие для вузов / И. В. Марусева. – М.; Берлин: Директ-Медиа.2015.– 624с.
15. Математические методы в педагогических исследованиях / С.И. Осипова, С.М. Бутакова. – Красноярск: Изд-во СФУ, 2012.
16. Методика обучения обществознанию: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. Б. Соболева [и др.]; под ред. О. Б. Соболевой, Д. В. Кузина. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 474 с.
17. Н.М. Саукова, Г.Ю. Соколова, С.А. Моркин; ред. Н.М. Сауковой. - Москва: Прометей, 2013. – 126 с.
18. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие. / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2009 – 268 с.
19. Околелов, О. П. Справочник по инновационным теориям и методам обучения, воспитания и развития личности: настольная книга педагога [Электронный ресурс] / О. П. Околелов. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 272 с
20. Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения: учебное пособие / Е. Гараева, В. Гладких, О. Мазина, Т. Султанова; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». – Оренбург: ОГУ, 2013. – 166 с
21. Рожков М.И. Конспекты уроков для учителя 5–9 классов общеобразовательных учреждений. Воспитание гражданина: уроки социальности / М.И. Рожков. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014. – 80 с.
22. Саукова, Н.М. Использование систем автоматизированного контроля знаний в профессиональной деятельности педагога: учебно-методическое пособие . 2017. – 568 с.
23. Сударчекова, Л. Г. Введение в основы педагогического мастерства [Электронный ресурс]: учебное пособие / Л. Г. Сударчикова. – 3-е изд. стер. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 377 с.
24. Эбзеев, Б.С. Конституция, власть и свобода в России: опыт синтетического исследования / Б.С. Эбзеев. – Москва: Проспект, 2014. – 336 с.
