Система образования в России

Для современной экономики характерен динамизм, а также быстрые и глубокие структурные сдвиги. Интеграция в мировую систему высшего образования системы высшего профессионального образования Российской Федерации при сохранении и развитии достижений и традиций российской высшей школы – это один из принципов государственной политики в сфере образования, зафиксированный законом.

Переход в России к двухуровневой системе высшего профессионального образования продиктован интересами личности. Двухуровневая система позволяет построить более гибкие, индивидуализированные (личностно-ориентированные) образовательные программы. После получения степени бакалавра человек может скорректировать свою образовательную траекторию: в случае необходимости пойти на работу или продолжить образование, если это потребуется, в магистратуре или по программе подготовки специалиста с одногодичным сроком обучения либо в структурах дополнительного профессионального образования. Данная система позволяет более рационально использовать финансовые ресурсы обучающихся.

Введение. 3

Структура системы образования России. 3

Виды профессионального образования. 4

Идея педагогической инновации в сфере профессионального образования. 7

Заключение. 9

Список используемых источников 10

1.              Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2018) «Об образовании в Российской Федерации» // «Собрание законодательства РФ», 31.12.2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598

2.              Алдакимов, А.Н. Тенденции развития современной системы образования в России: историко – педагогический и социальный аспекты // А.Н. Алдакимов // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-3. С. 3-9.

3.              Андреева Т.А. Модернизация системы образования в России // Т.А. Андреева // Вестник факультета управления СПбГЭУ. 2017. № 1-2. С. 438-444.

4.              Дорожкин Е. М., Федоров В.А.//Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы 20 Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 22 – 23 апреля 2015 г. // Науч. ред. д-р пед. наук, проф. Е. М. Дорожкин, д-р пед. наук, проф. В. А. Федоров. Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун.-т», 2015. Том I. 355 с.

5.              Ковальчук, О.В. Методологические аспекты оценки эффективности образовательной деятельности в муниципальных образованиях / / О.В. Ковальчук // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 6. — С. 87-88