Проект включения воспитанников в исследовательскую работу

Проект включения воспитанников в исследовательскую работу.

Цель у– выявить оптимальные формы воспитания в современных условиях для организаций среднего профессионального образования.

Отсюда можно определить следующие задачи:

1.     Рассмотреть основные положения педагогической теории форм воспитания и провести анализ практики их использования образовательных организациях.

2.     Найти и обозначить основные проблемы в выборе и реализации отдельных форм воспитания в современной системе профессионального образования.

3.     Предложить формы воспитания, удовлетворяющие потребности в развитии системы воспитания в организациях среднего профессионального образования.

Продукт – комплекс научных экспериментов и опытов для дошкольников в контексте познания законов окружающей среды, природы.

Мы живем в быстро меняющемся мире, в эпоху информации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета. Информационные технологии дают нам новые возможности. Наших сегодняшних студентов ждет интересное будущее. Чтобы они преуспели, умело ориентировались в постоянно растущем потоке информации, нужно научить их легко и быстро воспринимать информацию, анализировать ее, изучать новые и находить исключительные решения в различных ситуациях.

Проблема развития интеллектуального и творческого потенциала личности ребенка является одной из важнейших педагогических задач. У каждого ребенка есть индивидуальные когнитивные способности. Способности обнаруживаются не в знаниях, и навыках, а в динамике их приобретения.

Содержание и методы обучения дошкольников направлены на развитие внимания, памяти и творческого воображения, на развитие способности сравнивать характерные свойства предметов, обобщать их по определенному признаку, получать удовлетворение от найденного решения. Когда ребенок сам обращается с предметами, он лучше узнает окружающий мир, поэтому при работе с детьми следует уделять приоритетное внимание практическим методам обучения: экспериментам, проектам, экспериментам.

Одной из оптимальных технологий, поддерживающих грамотный подход в образовании, можно считать проектный метод. Метод проекта основан на идее, которая составляет суть понятия «проект» - его прагматическая ориентация на результат, полученный при решении практически или теоретически значимой проблемы.

Метод проекта позволяет развивать когнитивные способности детей, обучать самостоятельному построению своих знаний, ориентироваться в информационном пространстве и развивать критическое мышление.

Список литературы

1.               Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии / Сост. Т.М.Лифанова. – М.: Просвещение, 2014. С. 561

2.               Кукушкина, О.И. Коррекционная (специальная) педагогика. Ст.12. Альманах №5/2012 Института Коррекционной Педагогики РАО.

3.               Мерлин, В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание. – Пермь, 2015. С. 231

4.               Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61. Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 2013 г.

5.               Краткий словарь современных понятий и терминов / Сост. В.А. Макаренко. – М.: «Республика», 2013. С. 162

6.               Специальная педагогика: учебное пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2015. С. 11

7.               Кузнецова С.В.,. Котова Е.В, Романова Т.А. Система работы с узкими специалистами ДОУ / М., Творческий центр, 2018. С. 421

8.               Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / М., 2012. С. 145