Проверка навыков выразительного чтения у учащихся 2 класса
Актуальность исследования обусловлена тем, что согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) третьего поколения № 286 от 31 мая 2021 года нормативы техники чтения по окончанию второго класса предполагают выразительное чтение, в том числе соблюдение интонации, пауз, логического ударения [37, с.6].
ФГОС НОО в части оценки достижения предполагаемых результатов особое внимание уделяет сформированности у учащихся хорошей техники чтения. «Техника чтения» – это объёмное умение ученика, которое состоит из следующих навыков: темп (скорость) чтения, способ чтения, осознанность чтения, правильность чтения, выразительность чтения [15, с.1].
Чтение играет большую роль в образовании, воспитании и становлении человека, следовательно, и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков. Невозможно эффективно осуществлять определенную деятельность, не владея базовыми умениями.
М.И. Шишкова под выразительным чтением понимает правильное, осмысленное и эмоциональное чтение художественного произведения. Именно такое чтение значительно повышает качество усвоения литературного материала. Благодаря выразительному чтению у читающего вырабатываются определенные навыки, такие как сила голоса, тон голос, темп речи, ритм речи, паузы, мелодика тона [49, с. 98].
В процессе изучения литературному чтению, на ступени начального общего образования учащиеся приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций.
Работая с художественным произведением, второклассник осваивает основные морально-этические ценности взаимодействия с окружающим миром и приобретает умение анализировать положительные и отрицательные поступки героев и событий. Понимание важности эмоциональной окраски всех сюжетных линий произведения способствует формированию соответствующего эмоционального состояния как предпосылки своего поведения в жизни.
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕРКИ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА 7
1.1. Сущность и содержание понятия «навыки выразительного чтения» 7
1.2. Программные требования к учащимся по уровню сформированности навыков выразительного чтения на уроках литературного чтения во втором классе 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА 25
2.1. Критерии, показатели и уровни сформированности навыков выразительного чтения учащихся второго класса 25
2.2. Проведения констатирующего эксперимента и выявление уровня сформированности навыков выразительного чтения учащихся второго класса 35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аксенов, В. Н. Искусство художественного слова / В.Н. Аксенов – М, – 1962. – С. 23
2. Андрюшина, И.И. Выразительное чтение / И.И. Андрюшина. – М.: Прометей. – 2012. – 575 c.
3. Артоболевский, Г.В. Художественное чтение / Г.В. Артоболевсий – М., 1978. – с. 72.
4. Астафьева О., Денисова А. Детская литература. Выразительное чтение. – М.: Академия. – 2007. – 272 с. 3
5. Буяльский, Б. А. Искусство выразительного чтения: книга для учителя./ Б.А.Буяльский. – М.: Юнити-Дана. – 2006. – 245 с.
6. Васильева, М.С. Актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах/ М.С. Васильева, М.И. Оморокова, Н.Н Светловская // Проблемы педагогической организации самостоятельного детского чтения./ К.: Педагогика. – 2003. – 105 с.
7. Виноградова, Н.Ф. Уроки литературного чтения в современной начальной школе: 2 класс: книга для учителя / Н.Ф. Виноградова, И.С. Хомякова, И.В. Сафонова, В.И. Петрова; под ред. Н.Ф. Виноградовой. – 2-е изд., дораб. – М. : Вентана-Граф, 2018. – 240 с. – (Российский учебник).
8. Гавриенко Н.В. «Обучение школьников выразительности устной речи» / «Начальная школа», – 2008 – №2
9. Денисова, Алина Валентиновна Детская литература. Выразительное чтение. Практикум. Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / Денисова Алина Валентиновна. – М.: Академия. – 2015. – 770 c.
10. Егорова, Н.Э. Выразительное чтение как показатель глубины восприятия художественного произведения / Н.Э. Егорова – 2019. – 2с.
11. Завадская, Т. Ф. Внеклассные занятия выразительным чтением. Методика выразительного чтения./ Т. Ф.Завадская, Р. Р. Майман. – М.: Дело. – 2007. – 102 с.
12. Землянская, Е. Н. Педагогика начального образования: учебник и практикум для вузов / Е. Н. Землянская. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 247 с.
13. Зиновьева, Т.И. Методика обучения русскому языку и литературному чтению/ Т.И. Зиновьева, Ж.В. Афанасьева – 2022. – 243 с.
14. Калашникова С.Г. Работа по формированию навыка чтения в современной начальной школе. – Омск: ОмГУ. – 2004. – 22 с.
15. Климанова Л.Ф. Литературное чтение (в 2 частях). Учебник. 2 класс. / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. – Акционерное общество «Издательство «Просвещение» – 2022. – С. 21
16. Коновалова, Е.Ю. Современные подходы по формированию умений чтения, фиксации и воспроизведения учебной информации [Текст]/ Е.Ю. Коновалова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2010. – №3. – С. 67-71.
17. Коренюк, Л. Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л. Ю. Коренюк. – М.: Дело, – 2007. – 140 с.
18. Кубасова, О.В. Выразительное чтение / О.В. Кубасова – 1997. – 144 с.
19. Ланин, Б.А. Методика преподавания литературы: Учебная хрестоматия- практикум: Для студентов высших педагогических учебных заведений [Текст] / Б.А. Ланин. – М.: Эксмо, 2007. – 512 с.
20. Макарова, Л. В. Приёмы обучения младших школьников выразительному чтению – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/06/25/priemy-obucheniya-mladshikh-shkolnikov-vyrazitelnomu-chteniyu (дата обращения: 25.07.2022 г.)
