Развитие речи ребенка. Теории развития речи

Богатая речь представляется наиважнейшим обстоятельством всестороннего созревания детей. Чем обильнее и литературнее речь ребенка, тем проще ему формулировать свои высказывания, чем обширнее его потенциал в познании объективной реальности, тем осознаннее и глубже связи со ровесниками и старшими, тем деятельнее проходит его психическое созревание. Одной из сторон речи представляет звукопроизношение, возложенное в основе речи. Все мы когда-то были малышами и припоминая свою юность как беспечную пору, мы бы не смогли скорее всего помыслить, что наш диалог, при помощи которой мы коммуницировали с остальными, может быть некорректным. И только когда мы поступили в школу, мы поняли, после наставлений педагога безусловно, что та речь, к которой мы свыклись, не совсем верная.

Вряд ли бы, безусловно, помышляли о данной проблеме в те времена, но ныне смыслим, как важно устремить интерес на данный вопрос именно в раннем возрасте, чтобы в будущем, будучи школьником, ребенок смог сродниться с школьным процессу. 

Вырабатывание верного произношения у детей трудный процесс, ребенок обучается распоряжаться своими органами речи, понимать направленную к нему речь, реализовывать контроль над речью иных и своей. Но у большинства детей этот процесс растягивается. Изъяны дикции не пропадают сами по себе. Но при подходящих обстоятельствах обучения дети способны к самокоррекции. Весь дошкольный период –  это срок буйного развития речи и, в частности, обладания верным звукопроизношением

***

1. Липина, С.В. Развитие речи / С.В. Липина, И.В. Полещук. – М.: Эксмо, 2017. –  222 c.

2. Новиковская, О.А. Малыш учится говорить. Развитие речи 1–3 лет / О.А. Новиковская. – М.: АСТ, 2018. – 30 c.

3. Шишкова, С.Ю. Буквограмма. В школу с радостью: коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет / С.Ю. Шишкова. - М.: АСТ, 2019. –192 c.