Разработка методических рекомендаций по организации профессионального воспитания обучающихся
В условиях динамического развития российского общества происходят кардинальные изменения в экономической, социальной, политической и духовной сферах, обществу все больше нужны специалисты, владеющие в совершенстве профессиональным мастерством, общей и профессиональной культурой, готовые к постоянному самосовершенствованию. Рыночные отношения дополнительно к чисто профессиональным умениям требуют от профессионала развитого политехнического, экономического и экологического мышления, организованности и стабильности в выполнении производственной деятельности, гибкости, умений быстро адаптироваться к изменяющимся условиям, постоянно требующих самосовершенствоваться. Поэтому сейчас, как никогда раньше, особенно актуальными становятся вопросы профессионального воспитания учащихся, от знаний, умений, целей, желания и стремлений которых зависит будущее России.
Научный интерес представляют для нас исследования, посвященные профессиональному воспитанию подрастающего поколения. В педагогической науке вопросы профессионального воспитания активно изучаются с середины 80-х гг. XX в., когда социально-экономические процессы, демократизация учебных заведений актуализировали проблемы конкурентоспособности выпускников любых учебных заведений, а профессиональная мотивация стала рассматриваться как важное условие успешного трудоустройства и карьерного роста специалистов любого профиля. По мере стабилизации экономического положения, расширения сфер трудоустройства молодых людей для профессиональных учебных заведений всех типов становятся актуальными вопросы воспитания будущих субъектов профессиональной деятельности в ходе их профессионального воспитания.
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ В ВОЗРАСТЕ 16-20 ЛЕТ. 4
1.1. Понятие «профессиональное воспитание». Принципы профессионального воспитания. 4
1.2. Методы и формы организации профессионального воспитания учащихся. 9
1.3. Специфика профессионального становления у подростков. 12
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.. 19
2.1. Методика составления методических рекомендаций. 19
2.2. Методические рекомендации по организации профессионального воспитания среди обучающихся. 24
1. Апостолов, О. П. Профориентация в России: опыт, проблемы, перспективы / Апостолов О. П. – Москва, 2016. – 1 CD. – Загл. с титул.экрана. – Текст: электронный.
2. Асперова И.Б. Профессиональное воспитание в школе. – М.: Знание, 2017. – с. 122.
3. Белов, В.И. Технологический подход к процессу профессионального воспитания / Белов В. И., Балобанова Т. Н., Конев С. П; Ленинградский областной институт развития образования. – Санкт-Петербург ЛОИРО, 2018. – Текст: непосредственный.
4. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Екатеринбург: «Деловая книга», 2015г., с. 11-13.
5. Бердюгина, Е.Д. Профориентационная работа в школе (методические рекомендации) / Е.Д. Бердюгина. – Текст: электронный // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: [сайт]. – 2017. – 21 января. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412720 (дата обращения: 18.12.2022).
