Инклюзивное образование в России - за и против

Сегодня, в наши дни, модно и актуально говорить про гуманность, толерантность, искоренении того или иного вида дискриминации. Одной из таких тем, мы можем считать инклюзивное образование, которое является относительно новым явлением для России и достаточно распространенным для развитых стран.

Система образования в России, не так уже и давно, делила детей на обычных - те, кто могут ходить в общеобразовательные школы и тех, кто практически не могу получить образование с обычными детьми, реализовать свои возможности и многое другое. В таком случае, несправедливость такой ситуации является очевидным - дети, которые имеют особенности в развитии, обязаны и должны иметь равные возможности, права и обязанности с другими людьми.

Вот из-за чего, в нашей стране возникает потребность во внедрении такой формы обучения, которая должна создать им оптимальные условия для обучения и перемещения по школе - инклюзивное образование, а также формирования инклюзивного подхода.  

Отметим, что инклюзивный подход предполагает понимание различных образовательных потребностей детей, предоставление услуг, привлечение общественности для устранения дискриминации в образование и так далее. Если сравнивать наше образование с другими странами, по предоставлению этого подхода, то в нашей стране, он будет самым молодым и малознакомым.

Тогда, как инклюзивное образование - создание условий для совместного обучения детей с ограниченными возможностями и детей, которые психически и физически здоровы.  По сути, это возможность учиться детям с ОВЗ, общаться со здоровыми детьми, свободно передвигаться по школе и не только.

В нашем эссе, мы рассмотрим понятие «инклюзивное образование», что оно представляет и какие в нем находятся плюсы и минусы для нашего образования. 

***

1.             Алёхина С. В. Инклюзивное образование: история и современность. — М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2013. — 33 с.

2.             Голубева Л. В. Инклюзивное образование: идеи, перспективы, опыт. — Волгоград: "Учитель", 2014. — 95 с. — ISBN 9785705728237

3.             Гусева Т.Н. Инклюзивное образование / Гусева Т. Н.. — М.: Центр «Школьная книга», 2010. — 272 с.

4.             Загуменнов Ю.Л. Об организации эффективного сотрудничества государственных и общественных организаций в сфере инклюзивного образования/ Ю.Л. Загуменнов// Управление образованием. – 2016. - №3. – С.47-50.

5.             Инклюзия, которая работает: мировой опыт / ActivityEdu. - 2019. - URL: https://activityedu.ru/Blogs/international/inklyuziya-kotoraya-rabotaet-mirovoy-opyt/.

6.             Кашапова Л. М. Инклюзия в системе профессионального образования: постановка и видение проблемы // Вестник УГАЭС. Наука. Образование. Экономика. : журнал. — 2012. — № 1. — С. 105—110.

7.             Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) / КонсультантПлюс. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/