Формирование практических навыков при решении прикладных задач в курсе биологии
В связи с модернизацией школьного биологического образования планируется усилить его направленность на формирование у учащихся различных умений и навыков, общих способов познавательной, коммуникативно-практической и творческой деятельности и на опыт учащихся в этой деятельности. Проблему усиления практической направленности школьных уроков биологии можно решить путем целенаправленной, планомерной организации лабораторно-практической и исследовательской работы на уроке, обеспечивающей единство теории и практики на уроке и способствующей развитию и обучению общеобразовательных, интеллектуальные и профессиональные умения и навыки у студентов. Это подразумевает овладение набором действий, позволяющих человеку успешно выполнять ту или иную деятельность.
В системе обучения предметам естественнонаучного цикла лабораторные и практические работы занимают одно из важнейших мест. Практическая деятельность позволяет формировать у обучающихся целостные представления об окружающем мире, умение четко устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями. В первую очередь, это обусловлено тем, что при выполнении обучающимися лабораторного практикума происходит формирование и развитие умений и навыков экспериментального изучения живой природы, глубокого проникновения в закономерности ее существования. Развитие умений школьников составляет часть содержания образования, в том числе биологического.
Реализация стандартов образования на основе компетентностного подхода в учебный процесс предполагает создание системы работы по формированию предметных умений, навыков как основы будущих компетенций и изменений в содержании образования и организации учебного процесса.
Актуальность исследования заключается в том, что при поиске путей совершенствования процесса обучения биологии необходимо иметь в виду не только совершенствование методов сообщения новых знаний, но и разработку методов формирования практических навыков в области биологии. Развитие практических навыков и умений посредством прикладных задач является необходимым условием достижения основных целей школьного биологического образования. Актуальность исследуемой проблемы определила выбор темы исследования.
Цель исследования: исследовать формирование практических навыков при решении прикладных задач в курсе биологии.
Объект исследования: образовательный процесс.
Предмет исследования: методика формирования практических навыков при изучении биологии.
Цель, объект, предмет исследования позволили определить задачи исследования:
- изучить понятие практических навыков школьников;
- раскрыть методику формирования практических навыков при решении прикладных задач;
- организация экспериментального исследования;
- привести результаты экспериментального исследования.
Поставленные в исследовании задачи решались различными методами.
Теоретические методы: анализ педагогической, методической и биологической литературы по проблеме исследования, обобщение и характеристика данных.
Практические методы: наблюдение, анкетирование, учебный эксперимент.
Глава 1. Теоретические основы формирования практических навыков на уроках биологии. 5
1.1. Понятие практических навыков школьников. 5
1.2. Методика формирования практических навыков при решении прикладных задач. 12
Глава 2. Исследование формирования практических навыков в курсе биологии. 32
2.1. Организация экспериментального исследования. 32
1. Азизова И. Ю., Лысенко А. С. Самостоятельная работа студентов на лабораторно-практических занятиях по методике обучения разделу «Животные». - СПб., 2020. - 90 с.
2. Андреева Н. Д. Биология. 10 - 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., 2013. - 327 с.
3. Андреев А. Г. Учебные задания к лабораторным занятиям по курсу «Основы цитологии». - пос. «Красная Звезда», 1994. - 16 с.
4. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2020. № 10. С.35-42.
5. Бруновт, Е. П. Самостоятельные работы учащихся по биологии. – М.: Просвещение, 1984. 253 с.
6. Бунькова Е.А., Евтюхина И.С. Лабораторные и практические работы как форма обучения биологии // Студенческий форум: электрон. научн. журн. 2021. № 2(23).
7. Горбунов П. С., Иудина Т. А. Практикум по общей биологии. - СПб., 2020. - 188 с.
8. Гавий. В. М., Коваленко С. А., Приплавко С. А. Формирование предметных компетентностей по биологии в профильной школе. Научные записки. Психолого-педагогические науки. – 2020. – № 2. – С. 70–76.
9. Генкал С. Е. Методические основы продуктивного обучения биологии учащихся профильных классов: учеб. пособие. для студ. высш. учеб. закл. – М.: Мечта, 2019. – 196 с.
10. Генкал С. Э. Формирование предметной компетентности у учащихся профильных классов на уроках биологии: педагогические науки: теория, история, инновационные технологии. – 2019. – № 4. – С. 127 – 135
11. Голубнича Л. Принципы обучения как дидактическая категория: историография вопроса: научные записки. Серия: Педагогические науки. – 2019. – Вып. 131. – с. 59-63.
