Методика обучения школьников выполнению различных видов швов на уроке технология

Актуальность темы. Среди многих видов деятельности, которыми занимаются школьники на уроках технологии, важное место занимает работа с текстильными материалами, в частности – шитье. Но научить детей шить можно только после того, как они овладеют техническими моментами: выполнять швы, размечать ткань, делать выкройки. Все это требует выбора правильной методики обучения, поскольку в обучении шитью важно не просто услышать теоретические аспекты выполнения работы, но и закрепить их на практическом уровне. То есть ребенку необходимо теорию превратить в практику при помощи накопленных у него знаний. Это ставит перед учителем задачу необходимости индивидуального подхода, а соответственно и выбора таких методов обучения, которые будут способствовать максимально высокому уровню обученности детей.

Объект исследования – продуктивные виды деятельности.

Предмет исследования – процесс формирования знаний и представлений обучающихся о разных видах швов.

Цель работы – охарактеризовать процесс формирования знаний и представлений учащихся об особенностях выполнения различных видов швов.

Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:

- определить общие принципы методики преподавания шитья в начальных классах;

- проанализировать подготовку учащихся к шитью;

- описать методику изучения видов швов ручного шитья, их исполнение;

- разработать практикум для 1 курса по специальности преподавания в начальных классах.

Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

ВВЕДЕНИЕ. 3

1.  ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ШИТЬЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.. 4

1.1 Устные методы обучения. 5

1.2 Практические методы обучения. 6

1.3 Наглядные методы.. 6

1.4 Умственные качества и способ деятельности. 7

2. ОСОБЕННОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ШВОВ.. 11

3. ПРАКТИКУМ (1 КУРС) 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  15

1.             Галямова Э.М. Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология» / Э.М. Галямова. — М.: Прометей, 2012. — 174 c.

2.             Казакова Л.Г. Методика обучения технологии. Развитие познавательного интереса учащихся: учебно-методическое пособие / Л.Г. Казакова. — Пермь: Пермский государственный гуманитарнопедагогический университет, 2013. — 112 c.

3.             Казакова Л.Г. Практикум по методике обучения технологии / Л.Г. Казакова. — Пермь: Пермский государственный гуманитарнопедагогический университет, 2013. — 83 c.

4.             Муравьев Е.М., Романова К.Е. Теория и методика обучения технологии. Учебно-методическое пособие. -Шуя: изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. - 205 с.

5.             Осмоловская, И.М. Наглядные методы обучения: Учебное пособие / И.М. Осмоловская. - М.: Академия, 2014. – 121 с.

6.             Осмоловская, И.М. Словесные методы обучения: Учебное пособие / И.М. Осмоловская. - М.: Академия, 2013. – 208 с.

7.             Теория и методика преподавания технологии в начальной школе: учебное пособие / Н.М.Конышева.-М.:Ассоциация XXI, 2006.- 214 с.