Игровая среда в разных возрастных группах дошкольного образовательного учреждения
Актуальность. Сегодня проблема проектирования игровой среды в дошкольном образовательном учреждении стоит особенно остро, поскольку одной из задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является формирование общей культуры личности ребенка, включая ценности здорового образа жизни, развитие его социальных, нравственных, интеллектуальных, эстетических и физических качеств, его инициативности, самостоятельности и ответственности.
В педагогике, как и во многих других областях науки, в нынишнее время видоизменилась практика и методы работы, все большее распространение принимают различные виды игр. Процесс внедрения игровых методов напрямую связан с неким общим социокультурным процессом, который ищет новые формы социальной организации и культуры взаимоотношений между педагогами и детьми дошкольного возраста. Игра занимает особое место в самих системах обучения. Это связано с тем, что игра очень хорошо соответствует природе ребенка. С самого рождения и до взрослого возраста ребенок уделяет много внимания игре. Для ребенка игра – это не только интересный способ провести время, но и способ моделировать свои отношения, развивая модель взаимоотношений со сверстниками.
Глава 1. Психолого-педагогические проблемы игровой среды в дошкольном возрасте. 5
1.1. Игра как ведущая деятельность детей в дошкольном возрасте. 5
1.2. Особенности игровой среды в разных возрастных группах ДОУ.. 9
1.3. Компоненты и функции предметно–развивающей среды детского образовательного учреждения. 16
Глава 2. Особенности проектирования игровой среды в разных возрастных группах в ДОУ.. 20
2.1. Организация развивающей предметно–пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.. 21
2.2. Проектирование игровой среды в разных возрастных группах дошкольного образовательного учреждения. 26
2.3. Методические рекомендации по проектированию игровой среды в ДОУ 31
1. Авдулова, Т.П. Насыщенность образовательной среды и ее психологическая безопасность / Т.П. Авдулова // Справочник старшего воспитателя. – 2014г. – №8.
2. Виноградова, Н.А. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: методическое пособие / Н.А. Виноградова. – М.: Айрис– пресс, 2008. – 192 с
3. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 199 с
4. Гогоберидзе, А.Г. Проектирование развивающей предметно– пространственной среды современного детского сада / А.Г. Гогоберидзе // Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения», 2010 – № 4 с.64–70
5. Денякина, Л.М. Организация образовательной среды в ДОУ / Л.М. Денякина // Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2007. – № 3. – с. 23 – 26
6. Федеральный государственный образовательный стандартдошкольного образования – URL: https://pravobraz.ru/federalnyj– gosudarstvennyj–obrazovatelnyj–standart–doshkolnogo–obrazovaniya/ (дата обращения: 28.01.2023).
7. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ «Сфера», 2008.
