Формирование регулятивных универсальных действий младшего школьника на уроках окружающего мира
Проблема и актуальность исследования дали нам возможность определить тему работы: «Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младшего школьника в рамках курса Окружающий мир».
Цель работы - изучить процесс формирования регулятивных универсальных учебных действий у младшего школьника в рамках курса «Окружающий мир».
Предметом исследования является формирование регулятивных универсальных учебных действий у младшего школьника на уроках окружающего мира.
Объектом исследования являются регулятивные универсальные учебные действия учащегося младшего школьного возраста.
Задача исследования:
1. Раскрыть сущность понятия регулятивных универсальных учебных действий.
2. Рассмотреть возрастные особенности формирования регулятивных УУД у детей младшего школьного возраста.
3. Проанализировать способы формирования регулятивных УУД на уроках окружающего мира и методы разрешения возникающих в процессе сложностей.
Теоретической базой исследования стали концепция развития универсальных учебных действий, под руководством Асмолова Г.А., теория проблемного обучения ( авторы Л.И. Лернер, И.И. Махмутов).
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 5
1.1. Понятие «универсальные учебные действия». Характеристика и функции регулятивных универсальных учебных действий. 5
1.2. Возрастные особенности формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников. 12
2. ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.. 21
2.1. Уроки окружающего мира как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий. 21
2.2 Устранение сложностей в практике формирования регулятивных универсальных учебных действий. 28
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010.
2. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. - Ростов н/Д: Изд-во Рост. Ун-та, 2003. - 480 с.
3. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М.: Просвещение, 2011 г.
4. Боришевский М. И. Особенности отношения ребенка к правилам поведения в игровой ситуации. — Вопросы психологии, 2005, № 4.
5. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 1-4 классы. Методика обучения. - М.: Вентана-Граф, 2005.
6. Воронцов А. Б. Организация учебного процесса в начальной школе: Методические рекомендации// Серия «Новые образовательные стандарты». – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.-С. 34
7. Дусавицкий А. К. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя/ А. К. Дусавицкий, Е. М. Кондратюк, И. Н. Толмачёва, З. И. Шилкунова. – 2-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.-С. 25
8. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — С. 3
9. Лобанова, Н. Н. Формирование умственного действия планирования у младших школьников : автореф. дис. . канд. психол. наук. — Л., 1998. 22 с.
10. Маркова А.К. и др. Формирование мотиваций учения: Кн. Для учителя/ А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
11. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении/ А.М.Матюшкин. - М.: Просвещение, 1972.- С. 19
12. Медведева Н.В. Формирование и развитие УУД в начальном общем образовании // журнал «Начальная школа плюс До и После». - 2011 - №7
13. Осадько О.Ю. Психологические особенности формирования системы саморегуляции деятельности у младших школьников: Диссертация канд. псих. наук. – Киев, 1988. – 170 с.
14. Павлова В.В. Диагностика качества познавательных УУД в начальной школе // журнал «Начальная школа». - 2011 - №4
15. Петерсон Л.Г. Программа надпредметного курса «Мир деятельности» по формированию общеучебных организационно-рефлексивных умений и связанных с ними способностей и личностных качеств у учащихся 1-4 классов общеобразовательной начальной школы. – М.: УМЦ «Школа 2000…», 2009.
16. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. Райгородский Д.Я. Энциклопедия психодиагностики. Том 1. Психодиагностика детей. Изд. «Бахрам-М», Самара, 2008 г.
17. Репкин В.В. Строение учебной деятельности // Вестник Харьковского ун-та, № 132. Вып. 9. – С. 10-15
18. Росина Н.Л. Формирование саморегуляции у младших школьников в учебной деятельности: Диссертация канд. псих. наук. – Нижний Новгород, 1998. – 150 с.
19. Сивова И.С. Развитие целеполагания младших школьников в учебной деятельности: Диссертация канд. псих. наук. – Волгоград, 1999. – 207 с.
20. Яшнова О.А. Успешность младшего школьника. - М.: Академический проект, 2003.
