Роль игры в развитии ребенка раннего возраста
Актуальность темы. Игра является важным инструментом развития ребенка раннего возраста, поскольку способствует формированию познавательных, эмоциональных, коммуникативных и социальных навыков. В современном обществе, характеризующемся быстрыми технологическими изменениями, ростом информационной нагрузки и увеличением требований к умениям и навыкам индивида, игра становится особенно значимым элементом обучения и воспитания. В этом контексте, актуальность выбранной темы исследования обусловлена необходимостью разработки и применения эффективных игровых методик, адаптированных к современным реалиям и потребностям детей раннего возраста.
На фоне усиления социальных проблем, таких как аутизм, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), а также других нарушений психического развития, изучение роли игры в развитии ребенка раннего возраста приобретает особую важность. Ведь правильно подобранные игровые методики могут оказать значительное влияние на коррекцию и компенсацию данных нарушений, а также на профилактику возможных трудностей в обучении и социализации.
Актуальность темы обусловлена междисциплинарным характером проблемы, которая требует взаимодействия специалистов из разных областей знаний, таких как психология, педагогика, нейрофизиология и социология, для более полного и глубокого понимания роли игры в развитии ребенка раннего возраста. Изучение роли игры в развитии ребенка раннего возраста позволяет сформировать основу для создания эффективных образовательных и воспитательных стратегий, адаптированных к современным вызовам и потребностям ребенка, и способствует развитию междисциплинарного подхода в науке и практике.
Объектом курсовой работы является процесс развития ребенка раннего возраста.
Предметом исследования выступает роль игры в этом процессе.
Целью данной работы является исследование роли игры в развитии ребенка раннего возраста и определение эффективных игровых методик и подходов для обучения и воспитания.
Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:
- изучить теоретические основы понятия "игра" и ее значение для развития ребенка раннего возраста;
- рассмотреть различные виды игр, их классификации и характеристики.
- определить игровые методики и подходы к обучению и воспитанию детей раннего возраста;
- проанализировать в процессе эмпирического эксперимента эффективность и применимость различных игровых методик в образовательных и воспитательных контекстах;
- рассмотреть актуальные проблемы и перспективы развития игровых методик в педагогической теории и практике.
Глава I. Теоретическое обоснование игры в развитии ребенка раннего возраста. 6
1.1. Теоретические основы понятия "игра" и ее значение для развития ребенка раннего возраста. 6
1.2. Игровые методики и подходы к обучению и воспитанию детей раннего возраста. 9
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию детей раннего возраста посредством игр. 16
2.1. Изучение компонентов развития детей на констатирующем этапе эксперимента. 16
2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы и оценка её эффективности. 20
1. Артеменко А.В. Специфика развития игры у детей разного возраста // Проблемы педагогики. 2021. №3 (54). С.32–33.
2. Батурина О.В. Игра – форма организации жизни и деятельности детей // Достижения науки и образования. 2018. №5 (27). С.91–93.
3. Белова Е.С. Игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста // СДО. 2015. №6 (58). С.32–42.
4. Бондяева Е.В. Игры, направленные на создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе детей раннего возраста в период адаптации / Е. В. Бондяева, Н. В. Мыцык // Молодой ученый. – 2019. – № 37 (275). – С. 136-138.
5. Васева Е.Н., Кузнецова Д.М., Ржанова Н.А. Использование дидактических игр и пособий в процессе сенсорного развития детей раннего возраста // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2021. №1 (49). С.25–29.
6. Вершинина А.Ю. Дидактические игры как средство познавательного развития детей раннего возраста // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2020. №10. С.97–98.
7. Геворкян Е.В. Развивающая предметно-пространственная среда как условие успешной адаптации детей раннего возраста к детскому саду / Е. В. Геворкян, О. В. Дементьева // Российская наука: тенденции и возможности : сб. науч. ст. – Москва, 2018. – Часть 2. – С. 36-38.
8. Герман И.Б., Рязанцева Т.А. Особенности игровой деятельности детей раннего возраста // Мировая наука. 2021. №7 (52). С.28–31.
9. Коэльо Леандра, Торрес Нуно, Фернандес Карла, Сантос Антонио Дж. Качество игры, социальное принятие и взаимная дружба у детей дошкольного возраста // СДО. 2019. №1 (91). С.70–79.
10. Лыкова И.С. Игровые упражнения, как средство развития движений детей раннего возраста // Евразийский научный журнал. 2017. №8.
