Условия реализации(особенности) принципа наглядности с помощью средств икт
Введение
В начальных классах используется такое средство обучения, как наглядность. Наглядность является ведущим средством в обучении, содействует выработке у учащихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям, повышает интерес к знаниям, делает более легкий процесс их усвоения, поддерживает внимание ребенка. Именно информационно-коммуникационные технологии позволяют обеспечить учителю максимально возможный уровень наглядности, необходимый для успешного обучения в младшей школе.
Уроки с использованием ИКТ являются одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Использование информационных технологий позволяет осуществить задуманное, сделать урок современным, а также интересным и более подготовленным к тем недостаткам, которыми обладают ученики в коррекционных школах. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
Предметом данной работы являются средства ИКТ. Предметом являются особенности реализации принципа наглядности с помощью средств ИКТ. Цель работы - показать использование ИКТ в обучении художественному чтению.
Задания:
показать сущность понятия информационных и коммуникационных технологий;
определить способы использования ИКТ на занятиях по чтению;
охарактеризовать каждый этап обучения с использованием ИКТ.
Список использованной литературы
1. Долинер, Л. И. Информационные и телекоммуникационные технологии в обучении: психолого-педагогические и методические аспекты: монография Текст] / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург, 2017. С. 344.
2. Красильникова, В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебное пособие Текст] / В. А. Красильникова. Оренбург: ГОУ ОГУ, 2016. С. 235.
3. Ксензова, Г. Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: учеб. пособие [Текст] / Г. Ю. Ксензова // Педагогическое общество России. 2018. С. 128.
4. Проектирование учебно-методического обеспечения модулей инновационной образовательной программы: метод. пособие Текст] / О. В. Акулова, А. Е. Бахмутский и др.; под ред. С. А. Гончарова. СПб: Изд-во РГПУ им А.И. Герцена. 2017. С. 159.
5. Семенова, И. Н. Определение и дидактическая конструкция методики использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе Текст] / И. Н. Семенова, А. В. Слепухин // Педагогической образование в России. 2018. №2. С. 178.
6. Яковлев А.И. Информационно – коммуникационные технологии в образовании. М.: Просвещение, 2014. С. 195.
