Профилактика компьютерной зависимости в начальной школе
Актуальность. Современное общество характеризуется интенсивным развитием информационных технологий, что обуславливает повсеместное внедрение компьютеров в жизнь человека, включая образовательную сферу. Это приводит к увеличению времени, проводимого детьми за компьютером, что в свою очередь может способствовать формированию зависимости.
По данным исследований, проведенных в различных странах, включая США и Россию, наблюдается рост числа детей, демонстрирующих признаки компьютерной зависимости. Это проявляется в ухудшении успеваемости, снижении социальной активности и нарушении психоэмоционального состояния. Особенно важным является изучение данной проблемы в контексте начальной школы, поскольку именно в этом возрасте закладываются основы поведения и привычек.
Целью данного исследования является разработка и обоснование комплекса мер по профилактике компьютерной зависимости среди учащихся начальной школы.
Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач. Во-первых, следует провести анализ научной литературы по проблеме компьютерной зависимости, выявить основные тенденции и подходы в этой области. Во-вторых, важно изучить психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, которые могут влиять на формирование зависимости. В-третьих, необходимо определить наиболее эффективные методы и формы работы по профилактике компьютерной зависимости, применимые в образовательной среде начальной школы. В-четвертых, предполагается разработка методических рекомендаций для учителей и родителей. И, наконец, предстоит провести экспериментальную проверку разработанных методик с целью оценки их эффективности.
Глава 1. Теоретические основы компьютерной зависимости у детей младшего школьного возраста. 5
1.1. Концептуальные основы понимания компьютерной зависимости. 5
1.2. Особенности психического развития детей младшего школьного возраста. 8
1.3. Методы и подходы к профилактике компьютерной зависимости. 11
Глава 2. Практическое исследование эффективности мер по профилактике компьютерной зависимости в начальной школе. 16
2.1. Методология исследования. 16
2.2. Результаты исследования. 20
2.3. Рекомендации по оптимизации профилактики компьютерной зависимости. 23
1. Абдухаликова Н.А. К вопросу о компьютерной зависимости. Глобус: гуманитарные науки. 2021; № 4 (38) – С. 16–18.
2. Акопов, А.Ю. Лечение игровой зависимости. Психотерапевтический метод контраддиктивной стимуляции [Текст] / А.Ю. Акопов. – СПб., 2014. – 203 с
3. Булуева Ш.И., Гумашвили И.Р., Абдуллаева Н.А. Роль педагогов и родителей в профилактике компьютерной зависимости у школьников // МНКО. 2022. №6 (97). С.350–353.
4. Васильева Е.В. Компьютерная зависимость подростка как социально-педагогическая проблема / Е.В. Васильева // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2016. – № 2. – С. 32–39.
5. Гилева Н.С. К вопросу о профилактике интернет-зависимости у подростков // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2016. № 2. С. 136–139.
