Детство как самоценный этап развития человека. Анализ концепции В. И. Слободчикова и Е. И. Исаева
В словарях «детство» трактуется как «детский возраст» и «детские годы», как этап развития человека, предшествующий взрослости, этап интенсивного роста организма, формирования высших психических функций.
Понятие детства связывается не с биологическим состоянием зрелости ребенка, а с определенным социальным статусом, с кругом прав и обязанностей, присущих этому периоду жизни, с набором доступных для него видов и форм деятельности. Детство имеет свои законы: оно отражает ситуацию, когда ребенка нельзя непосредственно включить в систему общественного воспроизводства, поскольку он еще не может овладеть орудиями труда в силу их сложности.
Психология определяет «детство» как сложный многомерный феномен, который, имея биологическую основу, опосредован многими социокультурными факторами. Как писал Д. Б. Эльконин, ребенок присваивает общество, все, что должно появиться у ребенка, уже существует в обществе, в том числе потребности, общественные задачи, мотивы и даже эмоции».
Цель реферата состоит в том, чтобы посредством концепции В. И. Слободчикова и Е. И. Исаева доказать тезис о том, что детство является самоценным этапом развития человека.
Параграф 1. Самоценность периода детства в авторской концепции В. И. Слободчикова и Е. И. Исаева: основные идеи. 4
Параграф 2. Самоценность периода детства в авторской концепции В. И. Слободчикова и Е. И. Исаева: детали. 5
Параграф 3. Отношение педагога к ребенку в свете авторской концепции детства. 7
Параграф 5. Три вопроса авторам концепции детства. 10
Параграф 6. Концепция детства В. И. Слободчикова и Е. И. Исаева в реальной практике образования: практическое воплощение идеи о детстве. 11
1. Исаев Е. И. Антропологические основы психологического сопровождения подростков и юношей в образовательном процессе // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. – 2013. – №3 (7). – С. 9–18
2. Лихачёва С. А. СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ДЕТСТВА И ИХ ОТРАЖЕНИЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – 2018. – №7. С. 375–376
3. Лопсонова З. Б. Философско-педагогическая концепция современного детства // Вестник БГУ. – 2016. – №1. – С. 50–59
4. Ретюнских Л. Т. ДЕТСТВО КАК ОБЪЕКТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ // Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования. – 2022. – №1. – С. 71–78
5. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с
