Психология Витте Ответы на тесты 1-3

Представлены ответы на большинство вопросов из тестов 1-3 по предмету "Психология" для студентов Витте.

Средний набранный балл за тесты 93 из 100 (Скриншот прилагаю).

ВНИМАНИЕ! Перед тем как купить работу, обязательно убедитесь, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.

Укажите автора концепции, который считал, что ребенок является «чистым листом», на который накладывает отпечаток его опыт взаимодействия с окружающим миром

Выберите один ответ:

• К.Роджерс
• Д.Уотсон
• К.Юнг
• Б.Скиннер

А.Н. Леонтьев ввел рассматривал общение как вид:

Выберите один ответ:

• профессионального навыка
• деятельности
• архетипа
• интеракции

К психическим познавательным процессам взаимодействующих субъектов относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• ощущение
• внимание
• темперамент
• способности

Для членов команды в процессе совместной деятельности характерны следующие формы мотивации:

Выберите один или несколько ответов:

• внешняя
• внутренняя
• традиционная
• постоянная

Задачей педагогической диагностики является:

Выберите один ответ:

• выявление с помощью диагностических методик индивидуально- психологических особенностей педагогического состава
• исследование познавательных психических процессов учащихся
• получение наиболее полной информацию об индивидуальных особенностях детей, на основании которой могут быть разработаны рекомендации по совершенствованию процесса взаимодействия в образовательной деятельности
• выявление уровня успеваемости учащихся, а также пробелов в знании учебного материала

К свойствам индивида относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• возраст
• биохимические свойства организма
• физические свойства организма
• общительность

К свойствам внимания, задействованного в процессе достижения цели, относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• переключение
• объем
• формирование
• распределение
• восприятие

К отраслям психологии относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• психология общения
• кибер-психология
• педагогическая психология
• медицинская психология
• психология общества

К психическим состояниям партнеров по взаимодействию относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• восприятие
• ощущение
• стресс
• чувства
• эмоции

Процесс формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через усвоение индивидом внешних действий с предметами и социальных форм общения называется:

Выберите один ответ:

• обучение
• экстериоризация
• научение
• интериоризация

Совокупность взаимосвязанных биологических, психических и социальных особенностей человека, характеризующих его неповторимость, уникальность – это:

Установите соответствие между личностными показателями общения и их характеристиками:

• мировоззрение, убеждения, идеалы
• склонности, способности, умения, знания в сфере общения
• интересы, склонности, привычки
• статус, престиж, возраст, профессиональные характеристики

Установите соответствие между типами акцентуации (по Личко) и некоторыми их характеристиками, проявляющимися в процессе взаимодействия:

• замкнут, трудно идет на контакт
• эгоцентризм, потребность восхищения
• застенчивость, замкнутость, пугливость
• жажда общения, говорливость

… - это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения, индивидуальной и совместной деятельности.

Установите последовательность этапов психологического исследования особенностей группы:

• подготовительный этап
• этап обработки данных
• этап интерпретации полученных данных
• этап сбора фактического материала

Динамическая сторона сознания, психики человека, выражающая степень ее направленности на тот или иной объект, его отдельные стороны и степень сосредоточенности сознания на нем для достижения поставленной цели, называется …

Установите соответствие между методом исследования группы и объектом изучения:

• межличностные отношения
• факты поведения людей
• индивидуальные особенности сознания
• причинно-следственные связи

Установите последовательность основных действий саморазвития субъекта деятельности:

• планирование
• самоконтроль
• целеполагание
• самокоррекция

Классный руководитель получил руководство 5 классом. Класс был сформирован заново, там были дети, которые были знакомы, и те, кто не был знаком ни с кем. Учитель часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы в течении года: Первая четверть: отношения между учениками определяются их целями, задачами и характером совместной деятельности. Вторая четверть: группа выступает как целостная система, в которой уже развиты и начинают работать механизмы саморегуляции и самоорганизации. Третья четверть: общность дошла до такого этапа своего развития, когда требования членов к себе стали более высокими, чем к своему окружению. Четвертая четверть: школьники, опираясь на уже усвоенный коллективный опыт, предъявляют к себе определенные требования. При этом основной потребностью детей становится соблюдение нравственных норм. На данном этапе процесс воспитания плавно переходит в самовоспитание.

• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в первой четверти:
• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко во второй четверти:
• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в третьей четверти:

Решите задачи на определение свойств восприятия: Ночью на звездном небе люди видят не отдельные звезды, а созвездия. Определите, свойство восприятия, которое проявилось в данной ситуации:

Выберите один ответ:

• целостность
• предметность
• константность
• категориальность

К видам внимания, характерным для человека, относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• непроизвольное
• волевое
• произвольное
• субъективное
• послепроизвольное

Интуитивные психологические представления, основой которых является жизненный опыт – это:

Выберите один ответ:

• философская психология
• научная психология
• житейская психология
• практическая психология

К основным парадигмам психологии относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• психоанализ
• функционализм
• бихевиоризм
• гуманизм

Восприятие партнеров по взаимодействию относится к:

Выберите один ответ:

• волевым психическим процессам
• бессознательным психическим процессам
• познавательным психическим процессам
• эмоциональным психическим процессам

Отрасль психологической науки, в рамках которой специалисты исследуют и развивают вербальный и невербальный типы общения, методы, языки общения, организацию переговоров, выход из конфликтов и пр., называется:

Выберите один ответ:

• психология управления
• психология общения
• экспериментальная психология
• психология массовых коммуникаций

Представителями бихевиорального направления в психологии являются:

Выберите один или несколько ответов:

• Д. Уотсон
• Б. Скиннер
• К.Г. Юнг
• З. Фрейд

Отрасль психологической науки, объединяющая фундаментальные психологические знания и решающая задачи по исследованию психики, называется:

Выберите один ответ:

• экспериментальной психологией
• психологией развития и возрастной психологией
• общей психологией
• дифференциальной психологией

Укажите автора концепции, который акцентировал внимание на проявлениях бессознательных установок, проявляющихся в процессе взаимодействия партнеров по общению:

Выберите один ответ:

• Б.Скиннер
• З.Фрейд
• К.Роджерс
• Д.Уотсон

Метод психологического исследования процесса взаимодействия внутри команды должен быть:

Выберите один или несколько ответов:

• ограничен простой регистрацией фактов
• объективным
• субъективным
• валидным и надежным

Темперамент членов команды является относительно постоянной характеристикой, поскольку она относится к:

Выберите один ответ:

• индивидуальным свойствам личности
• познавательным психическим процессам
• чертам характера
• психическим состояниям

Главной чертой человека как субъекта деятельности, отличающей его от остальных представителей животного мира, является …

Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:

• логическое
• умозаключение
• анализ
• гибкость

Метод, позволяющий выразить количественно, графически положительные и отрицательные связи между людьми в коллективе, называется:

Установите последовательность этапов проведения психодиагностического обследования личности:

• формулировка взаимно независимых гипотез
• интерпретация данных, интеграция информации
• сбор первичной информации
• сбор данных и их обработка
• выбор методик
• идентификация проблемы

Установите соответствие между названиями темпераментов и их характеристиками:

• сильный, неуравновешенный, подвижный
• сильный, уравновешенный, инертный
• слабый, неуравновешенный
• сильный, уравновешенный, подвижный

Установите последовательность появления этапов становления психологии как науки:

• психология как наука o поведении
• психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики
• психология как наука o душе
• психология как наука o сознании

Установите последовательность основных этапов диагностики групповых процессов:

• сбор информации с помощью диагностических методик
• определение объектов, цели и задач диагностики
• количественная и качественная обработка полученных результатов
• выработка и формулировка диагноза как заключения о состоянии диагностируемого объекта (явления) и причинах, вызывающих данное состояние
• подбор методик для решения поставленных задач диагностики
• определение критериев, показателей и индикаторов диагностики объекта (явления)

Учительница химии, заметив, что мальчик и девочка, сидящие на последней парте, что-то обсуждают, прервала объяснение урока словами: «Лена, самки в природе выбирают яркую окраску для привлечения самцов, а как ты думаешь, для чего это делают девочки нашего класса?» Класс повернулся, и все обратили внимание на новую, яркую кофточку Лены.

• Укажите слова – конфликтогены, которые использовал учитель:
• Укажите способы урегулирования конфликта, уместные в данной ситуации:
• Укажите вид конфликта, представленный в данной ситуации:

Педагог-психолог пришла на урок к третьеклассникам, чтобы посредством наблюдения оценить приемы, используемые педагогом Анной Валерьевной для повышения внимания учеников к изучаемому материалу. Готовясь к уроку, Анна Валерьевна повесила на доску картину с яркими красочными рисунками, которые учащимся предстоит описывать во второй половине урока. Более подходящим к данным действиям учителя является следующее суждение:

Выберите один ответ:

• эта картина снизит интерес учащихся к теме, которая будет обсуждаться во второй половине урока
• висящая на доске, но не используемая на начальном этапе урока картина будет скорее всего отвлекать внимание учащихся от текущей темы
• висящая на доске картина позволит улучшить концентрацию и устойчивость внимания учащихся на начальном этапе урока
• это картина обеспечит высокий уровень распределения внимания у учащихся и снизит временные затраты на их включение в деятельность на уроке на начальном этапе урока

Процесс, который позволяет своевременно скорректировать деятельность в процессе достижения целей и внести в нее некоторые изменения, исходя из условий, в которых она осуществляется, называется:

Выберите один ответ:

• мотив
• рефлексия
• целеполагание
• контроль

Внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего-либо, которое проявляется в зависимости от ситуационных факторов, называется:

Выберите один ответ:

• потребность
• чувство
• деятельность
• эмоция

К социально обусловленным особенностям личности членов команды относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• направленность
• моральные качества
• задатки
• темперамент

Процессы активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели, это:

Выберите один ответ:

• деятельность
• мотивы
• склонности
• потребности

К индивидуально-типическим свойствам личности относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• особенности индивида, связаны с функционирование больших полушарий
• возрастные стадии онтогенеза
• конституциональные особенности
• нейродинамические свойства человека

Основными функциями психики являются:

Выберите один ответ:

• отражение и защита организма
• регуляция поведения и прогнозирование
• отражение и регуляция поведения и деятельности
• защита организма и представление

Определите тип темперамента, который в общении характеризуется неуравновешенностью, вспыльчивостью, частыми сменами настроения, при этом способностью преодолевать трудности и большой настойчивостью:

Выберите один ответ:

• холерик
• флегматик
• сангвиник
• меланхолик

Укажите преимущества применения стратегии сотрудничества в процессе взаимодействия в команде:

Выберите один или несколько ответов:

• сохраняются/развиваются межличностные отношения, оппоненты превращаются в партнеров
• возможность молниеносного принятия решений
• полное разрешение конфликта: проблема не загоняется внутрь, а перестает существовать вообще
• приобретаемые сторонами выгоды превышают те, которые могли бы быть получены при любой другой стратегии

Укажите основные факторы внушаемости:

Выберите один или несколько ответов:

• степень утомленности
• авторитет человека, осуществляющего внушение
• возраст
• знак зодиака
• пол

К видам мотивов в процессе достижения целей относят:

Выберите один или несколько ответов:

• ведущие
• врожденными
• осознаваемые
• неосознаваемые

Метод психологического исследования членов команды, основанный на получении от респондента нужной для исследователя информации в ответ на заданные респонденту вопросы, называется …:

Установите соответствие между названием метода исследования группы и его характеристикой:

• метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях, без вмешательства в их течение
• метод, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование некоторыми факторами
• методика, предполагающая стандартизированную процедуру проведения, количественную формализованную процедуру обработки результатов и подсчета показателей
• метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя
• опосредованное изучение психологических явлений по практическим результатам и предметам труда человека

Установите последовательность возникновения ощущений:

• рецептор
• центр в коре головного мозга
• проводящие нервные пути
• внешний раздражитель

Тесты, предназначенные для измерения качества учебных или профессиональных знаний, умений и навыков членов команды называются тестами …

Установки, которые выражают проявляющееся в деятельности отношение члена команды к объектам, имеющим смысл личностный, называются … установки.

Установите последовательность развития внимания:

• появление ориентировочного рефлекса
• самостоятельное управление вниманием
• зарождение произвольного внимания
• ориентировочно-исследовательская деятельность

Установите соответствие между психологическими типами (по К. Г. Юнгу) и их характерными особенностями, проявляющимися в процессе взаимодействия с окружающими:

• общительность, склонность к логике, объективности, догматизму
• склонность больше интересоваться идеями, чем людьми
• внешняя отстраненность, самовыражение в эстетических устремлениях
• общительность, поиск удовольствий, способность к адаптации
• сдержанность, неэмоциональность, способность к глубоким эмоциям
• эмоциональность, чувствительность, общительность

Установите соответствие между личностными показателями общения и их характеристиками:

• статус, престиж, возраст, профессиональные характеристики
• склонности, способности, умения, знания в сфере общения
• интересы, склонности, привычки
• мировоззрение, убеждения, идеалы

В 4 класс поступили 3 новых мальчика. Коля - приземистый, с широкой костью, с толстой шеей и основательным туловищем, по характеру — спокойный, добросердечный, радостно относится к жизни. Ваня - худощавый, невысокий, по характеру молчаливый и замкнутый. Миша - высокий и физически крепкий, по характеру общительный и веселый.

• Укажите черту личности, характерную для Вани (по классификации К. Юнга):
• Укажите тип темперамента Вани:
• Укажите черту личности, характерную для Миши (по классификации К. Юнга):

Учитель информатики часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы: 1. Ученик Вова Ч. – живой, подвижный, уравновешенный, общительный, с разнообразной мимикой, быстро отзывающийся на окружающие события. 2. Саша К. – быстрый, порывистый, общительный, стремительный в своих поступках, но не уравновешенный, легко возбудимый. 3. Вася А. – уравновешен, реакции на события медленные, спокойные. Отличается большой и работоспособностью, но медлителен.

• Определите темперамент Вовы Ч.:
• Определите темперамент Саши К.:
• Определите темперамент Васи А.:

Установите соответствие между названиями темпераментов и их характеристиками, проявляющимися в процессе взаимодействия:

• сильный, неуравновешенный, подвижный
• слабый, неуравновешенный
• сильный, уравновешенный, инертный
• сильный, уравновешенный, подвижный

В 4 класс поступили 3 новых мальчика. Коля - приземистый, с широкой костью, с толстой шеей и основательным туловищем, по характеру — спокойный, добросердечный, радостно относится к жизни. Ваня - худощавый, невысокий, по характеру молчаливый и замкнутый. Миша - высокий и физически крепкий, по характеру общительный и веселый.

• Укажите тип (по Э. Кречмеру), к которому относится Коля:
• Укажите черту личности (по классификации) К. Юнга, характерную для Вани:
• Укажите черту личности (по классификации К. Юнга), характерную для Миши:

Исследовательский инструмент, состоящий из серии специально оформленных вопросов с целью сбора информации от респондентов, называется:

Выберите один ответ:

• анкета
• инструкция
• опрос
• стимульный материал

Стремление выйти за пределы реализованных возможностей, за рамки ролевых предписаний, расширить сферу деятельности, достичь поставленных целей – это:

Выберите один ответ:

• активность
• способности
• направленность
• самосознание

Укажите тип темперамента, носитель которого имеет преимущества в монотонной работе (по сравнению с остальными членами команды):

Выберите один ответ:

• холерик
• сангвиник
• меланхолик
• флегматик

На основе принадлежности индивида можно выделить следующие виды социальных групп:

Выберите один или несколько ответов:

• ингруппа
• первичная группа
• вторичная группа
• аутгруппа

Обработка данных о специфике взаимодействия членов группы с помощью качественных методов может осуществляться посредством:

Выберите один или несколько ответов:

• анализа
• статистического анализа
• обобщения
• синтеза

Укажите преимущества сравнительного метода исследования в психологии:

Выберите один или несколько ответов:

• возможность изучить распространенность какого-либо явления в популяции
• возможность сравнить психическое развитие людей разного возраста
• возможность получить результаты в короткое время
• возможность сделать заключение о динамике исследуемого процесса

К мотивационным состояниям относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• влечения
• желания
• знания
• интересы

Импульсивность, инициативность в межличностном взаимодействии, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:

Выберите один ответ:

• экстравертированного
• интропунитивного
• интровертированного
• шизоидного

Устойчивая система мотивов члена команды: потребностей, интересов, идеалов, убеждений – это:

Выберите один ответ:

• направленность
• самосознание
• способности
• активность

Установите последовательность этапов психологического исследования внутригрупповых процессов:

• ознакомление с проблемой исследования, определение ее внешних границ
• организация и проведение эксперимента
• разработка гипотезы исследования
• обобщение и синтез экспериментальных данных
• постановка задач исследования. Констатирующий эксперимент
• формулирование целей исследования
• организация преобразующего эксперимента

Установите последовательность стадий (уровней) развития тревоги по Ф. Б. Березину:

• ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы — возникает в результате продолжающегося нарастания тревоги и выражается в переживании невозможности избежать опасности, неминуемой катастрофы, ужасе. Данное переживание связано не с содержанием страха, а лишь с нарастанием тревоги. Подобные переживания может вызывать и неопределенная, но очень сильная тревога
• тревожно-боязливое возбуждение выражается в потребности двигательной разрядки, паническом поиске помощи. Дезорганизация поведения и деятельности, вызываемая тревогой, достигает при этом своего максимума
• собственно тревога: человек начинает переживать неопределенную угрозу, чувство неясной опасности
• конкретизация опасности. При этом объекты, связываемые со страхом, не обязательно представляют действительную угрозу
• ранее нейтральные стимулы приобретают значимость, а при усилении - отрицательную эмоциональную окраску
• ощущение внутренней напряженности, выражающееся в переживаниях напряжения, настороженности, дискомфорта. Оно не несет еще в себе признака угрозы, служит сигналом приближения более выраженных тревожных явлений

Установите соответствие между видом научного исследования и его целью:

• цель – точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов
• цель – установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности
• цель – опровержение существующей теории, модели, гипотезы, закона или проверка того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность
• цель – уточнение проблемы, более корректной постановки задач и выдвижения обоснованных гипотез

Психический процесс создания в процессе постановки целей новых образов, представлений и мыслей на основе имеющегося опыта, путем перестройки представлений человека – это …

Ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения, сравнивая себя с другими:

Классный руководитель получил руководство 5 классом. Класс был сформирован заново, там были дети, которые были знакомы, и те, кто не был знаком ни с кем. Учитель часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы в течении года: Первая четверть: отношения между учениками определяются их целями, задачами и характером совместной деятельности. Вторая четверть: группа выступает как целостная система, в которой уже развиты и начинают работать механизмы саморегуляции и самоорганизации. Третья четверть: общность дошла до такого этапа своего развития, когда требования членов к себе стали более высокими, чем к своему окружению. Четвертая четверть: школьники, опираясь на уже усвоенный коллективный опыт, предъявляют к себе определенные требования. При этом основной потребностью детей становится соблюдение нравственных норм. На данном этапе процесс воспитания плавно переходит в самовоспитание.

• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в четвертой четверти:
• Механизм, проявляющийся в отождествлении данным школьником себя с определенной группой или общностью в процессе приобретения социального опыта и усвоения социальных норм, называется:
• Укажите основной принцип становления коллектива по А.С. Макаренко:

К основным методам сбора качественных данных о членах команды относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• анализ продуктов деятельности
• структурированное интервью
• неструктурированное наблюдение
• анкетирование

К основным методам сбора количественных данных о членах команды относят:

Выберите один или несколько ответов:

• анкетирование
• структурированное интервью
• анализ продуктов деятельности
• опрос

К числу потребностей, являющихся источниками творческой активности членов группы можно отнести:

Выберите один или несколько ответов:

• потребность в поиске смысла жизни
• потребность в безопасности
• потребность в самовыражении
• потребность в реализации потенциала

К основным критериям групповой сплоченности можно отнести:

Выберите один или несколько ответов:

• сходство возраста всех членов группы
• сходство основных ценностей у членов группы
• наличие оптимального стиля руководства
• престижность группы, высокий социальный статус ее участников

Система взаимосвязанных принципов, взглядов, представлений и идей, направленная на истолкование и объяснение каких-либо психологических явлений – это:

Выберите один ответ:

• психологическая методика
• психологическая теория
• психологическая закономерность
• психологическая система

Импульсивность в процессе взаимодействия, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:

Выберите один ответ:

• интропунитивного
• экстравертированного
• интровертированного
• шизоидного

Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности, стремлении к достижению целей и во взаимодействии с окружающими — это:

Выберите один ответ:

• характер
• способности
• темперамент
• направленность

К феноменам группового влияния относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• феномен Рингельмана
• феномен Даннинга-Крюгера
• феномен социальной фасилитации
• феномен социальной ингибиции

Факторами развития личности, в том числе таких качеств, как целеустремленность, инициативность и другие волевые качества в психологии считаются:

Выберите один ответ:

• способности, опыт, физические характеристики
• темперамент, сфера деятельности, внешность
• воспитание, наследственность, среда
• образование, возраст, наследственность

Индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успешность освоения и выполнения той или иной деятельности в процессе достижения целей, называются:

Выберите один ответ:

• направленность
• задатки
• способности
• влечения

Установите соответствие между средством общения и его вариантом:

• тактильно-кинстезические
• акустическое
• визуальное
• вербальное
• ольфакторные

Эмоциональный компонент особой установочной системы – «образа Я», как личное ценностное суждение, выраженное в установках индивида к себе, которые указывают в какой мере индивид считает себя способным, значительным, преуспевающим и достойным, называется:

Установите последовательность форм воспроизведения информации в зависимости от предъявления:

• реминисценция
• воспоминание
• узнавание
• припоминание

Установите соответствие между названием феномена группового влияния и его содержанием:

• при решении новых или сложных задач присутствие других снижает производительность работы индивида
• прилагаемые индивидуальные усилия снижаются в процессе достижения групповой цели по сравнению с ситуацией, когда люди работают в одиночку на достижение собственной цели
• действуя в составе группы, индивид может менять свое решение в пользу более экстремального и рискованного, по сравнению с индивидуальными решениями / действиями
• отдельные члены группы становятся все менее продуктивными по мере увеличения размера их группы
• очевидно правильное решение члена группы приносится в жертву единодушия группы
• после обсуждения задачи взгляды отдельных членов группы сближаются и усиливают среднюю тенденцию относительно принятого решения

Установите соответствие между методом и областью его применения:

• диагностика межличностных и внутригрупповых отношений
• изучение группового принятия решений
• изучение общественного мнения
• социально-психологические свойства личности
• изучение образа жизни

Установите последовательность стадий развития группы:

• стадия психологической напряженности
• стадия деятельности
• стадия нормализации
• стадия формирования
• стадия завершения

Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:

• воля
• способности
• чувства
• эмоции

Научный метод, применяемый, в частности, в социологии и психологии, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии — людей) в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые признаки, называется … исследование.

Проанализируйте высказывание Квинтилиана: «Без содействия рук всякая речь слаба и недостаточна» на приме отрывка из романа «Доктор Живаго» Б.Л. Пастернака. «Отличительными чертами этой личности были крайняя разговорчивость и подвижность. Неизвестный любил поговорить, причем главным для него было не общение и обмен мыслей, а сама деятельность речи, произнесение слов и издавание звуков. Разговаривая, он, как на пружинах, подскакивал на диване, оглушительно и беспричинно хохотал, быстро-быстро потирал от удовольствия руки, а когда и этого оказывалось недостаточно для выражения его восторга, бил себя ладонями по коленкам, смеясь до слез».

• Укажите способы общения, которые преобладают у персонажа отрывка:
• Укажите, о каких видах невербального общения идет речь в отрывке:
• Укажите визуальное средство невербального общения, которое в отрывке представлено наиболее ярко:

Область психологической науки, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности, а также переменных социального окружения, в котором осуществляется жизнедеятельность личности.

• Определите область этой науки:
• Определите предмет этой науки:
• Укажите главное направление деятельности в рамках данной науки:

… - психологическое направление, которое считает, что предмет психологии – это поведение как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.

Концепция, которая рассматривает развитие личности как слепок со следами взаимодействия с окружающими людьми и результат прямых воздействий социальной среды называется:

Выберите один ответ:

• психоаналитическая
• социогенетическая
• социальная
• биологическая

Концепция самоактуализации личности, включающей в себя постоянное движение вперед к достижению новых целей, широко представлена в работах:

Выберите один или несколько ответов:

• А. Маслоу
• З. Фрейда
• К. Роджерса
• Б. Скиннера

Укажите компоненты, входящие в состав мотивации:

Выберите один или несколько ответов:

• цели
• мотивы
• интересы
• потребности

К способам снижения уровня социальной лени в группе относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• увеличение вовлеченности
• нивелирование групповой цели
• свобода передвижения
• усиление идентификации

Двусторонний процесс, включающий, с одной стороны, усвоение членом группы социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду – это:

Выберите один ответ:

• конфликт
• лидерство
• социализация
• установка

Устойчивое качество или склонность человека вести себя в процессе взаимодействия определенным образом в разнообразных ситуациях – это:

Выберите один ответ:

• задатки
• способность
• мотив
• черта личности

К возможным причинам снижения уровня сплоченности группы можно отнести:

Выберите один или несколько ответов:

• распад или разделение группы на мелкие подгруппы, которые вступают в отношения соперничества между собой
• отсутствие групповой цели
• неэффективный стиль руководства
• эмоционально активная совместная деятельность

Для устранения нежелательного и формирования желательного поведения членов команды, согласно бихевиоральному направлению, наиболее эффективно:

Выберите один ответ:

• внушение
• наказание
• позитивное подкрепление
• негативное подкрепление

В числе факторов успешной самопрезентации перед членами группы можно выделить:

Выберите один или несколько ответов:

• экстернальность
• уровень мотивации
• самоконтроль поведения
• социальный интеллект

Установите последовательность стадий интеллектуального развития личности (по Ж. Пиаже):

• дооперационная
• сенсомоторная
• стадия конкретных операций
• стадия формальных операций

Установите последовательность стадий развития мотивации членов команды:

• определение целей (направления) действий
• возникновение потребности
• удовлетворение потребности
• осуществление действий
• поиск путей устранения потребности
• получение вознаграждения за выполненные действия

Установите соответствие между характеристиками групп и их содержанием:

• определенные правила взаимодействия членов группы
• общее чувство принадлежности к социальной группе
• эмоциональная обстановка в группе, которое характеризует уровень координации, открытости, доверия и связи между членами группы
• совокупность ролей и позиций, занимаемых членами группы

Установите последовательность этапов педагогического общения:

• анализ осуществления действий
• прогностический
• начальный
• управление общением

Стиль педагогического общения, характеризующийся стремлением педагога инклюзивного образования минимально включаться в деятельность, формализмом, тактикой невмешательства, равнодушием и незаинтересованностью, называется …:

Восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группы называется …

Исследователь предлагает членам группы бланки с утверждениями и просит распределить между ними 10 баллов. Утверждения касаются следующих вопросов «Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?», «Когда я включен в работу с другими, я…», «Я получаю удовольствие от своей работы, потому что…» и т.д.

• Укажите цель данного метода:
• Укажите автора данного метода:
• Укажите, как, в соответствии интерпретацией данной методики, называется роль, основными характеристиками которой является рассудительность, проницательность, стратегическое мышление, видение всех альтернатив, взвешивание всех достоинств и недостатков:

В один из классов начальной школы пришел педагог-психолог, чтобы провести исследование уровня развития умственных способностей детей. После соответствующих тестов он объявил имена тех, кто показал наиболее высокий коэффициент интеллектуальности. При этом педагог-психолог сознательно совершил подлог: среди тех, кого он назвал самыми умными, более половины в действительности обладали средними или невысокими умственными возможностями. Через год, придя в ту же школу, он обнаружил, что все те, кому он создал репутацию наиболее умных, учатся гораздо лучше, чем в прошлом году. Укажите название педагогической технологии, которую применил педагог-психолог:

Выберите один ответ:

• технология развивающего обучения
• технология педагогических мастерских
• технология создания ситуации успеха
• технология эвристического обучения

Работая в команде, человек определенным образом воспринимает других людей в рамках коммуникации. У него формируется полноценное впечатление о собеседниках и их характеристиках. Восприятие окружающих в процессе общения заметно ускоряет адаптацию индивида в новой социальной группе; в процесс коммуникации человек доносит до других сведения о себе и получает обратную связь от других участников группы. Укажите, о каком процессе восприятия идет речь:

Выберите один ответ:

• социальная интеракция
• социальная коммуникация
• социальная фрустрация
• социальная перцепция

Мама предложила дочке Нине (4 года 5 месяцев) решить задачу: «Летели 4 птички, сели на деревья. На каждое дерево села одна птичка. Сколько было деревьев?» Нина задумалась, но решить не смогла. Тогда мама вырезала из бумаги птичек и деревья и снова предложила девочке решить задачу. Дочка с задачей справилась.

• Укажите познавательный процесс, о котором идет речь в данной ситуации:
• Определите вид мышления, характерный для девочки:
• Определите закономерность детского мышления, которую отражает приведенный пример:

На уроках русского языка в 1 классах написаны на доске слова: вода, водитель, водить, наводнение. В одном классе дается задание: «Написанные на доске слова распадаются на 2 группы. Подумайте, как можно разбить эти слова на группы. Каждую группу выпишите в тетради в отдельный столбик».

• Определите познавательный процесс, на развитие которого направлены подобные задания:
• Укажите мыслительную операцию, на развитие которой направлены подобные задания:
• Укажите вид внимания, на развитие которого направлены подобные задания:

Когда человеку показывают рисунок с неопределенными фигурами, которым дается название, он видит в них сходство с данными объектами. Определите свойство восприятия, которое проявилось в данной ситуации:

Выберите один ответ:

• целостность
• структурность
• предметность
• константность

Студенка университета, будучи на практике и выполняя курсовую работу по теме «Особенности игры в дошкольном возрасте», должна собрать необходимый фактический материал, используя метод наблюдения. Придя в детский сад, она обратилась к детям с такими словами: «Вы играйте без меня, мне необходимо сегодня понаблюдать за тем, как вы играете». Во время наблюдений она написала, что Саша (2г. 5 мес.) проявил агрессию в отношении Левы (2г. 3 мес.), когда тот разрушил его постройку. Оцените степень достоверности полученных студенткой данных:

Выберите один ответ:

• данные не достоверны, т.к. нет точного распределения ролей в игре
• данные не достоверны, студентка нарушила условия при наблюдении
• данные достоверны, т.к. дети очень старались
• данные достоверны, т.к. уже сегодня студентка имеет возможность точно все занести в протокол наблюдений

Психолог в работе со школьниками использует ряд различных методов исследования, в зависимости от цели исследования и возраста детей. Специалист организует, воспроизводит тот или иной вид человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды этой деятельности в условиях образовательной организации.

• Определите метод, который использует педагог в данной ситуации:
• Психолог предлагает детям нарисовать несуществующее животное. Определите метод психологического исследования, который использовался в этой ситуации:
• Психолог, исследуя учебную деятельность младших школьников, незаметно для них присутствует в помещении. Определите метод психологического исследования, который использовался в этой ситуации:

Учитель информатики часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы: 1. Витя Г. регулярно посещает кружок кораблестроения. 2. Вася А. уравновешен. Реакции на события медленные, спокойные. Отличается большой и работоспособностью, но медлителен. 3. Лена К. регулярно обменивается с соседкой по парте маленькими записками.

• Определите, к какой группе психических явлений относится наблюдение 1:
• Определите, к какой группе психических явлений относится наблюдение 2:
• О каком способе коммуникации идет речь в наблюдении 3:

Команда маркетологов, состоящая из трех человек, обсуждает концепцию нового проекта. Анна рассказывала о своих предложениях относительно проекта. Павел часто перебивал Анну, высмеивал ее предложения, строил гримасы. Анна не обижалась на него и не реагировала на эти выпады, она наблюдала за поведением Павла спокойно и без какой-либо реакции. Александр объяснил Павлу, что вести себя так нельзя и нужно извиниться. Павел, проанализировав свой поступок, понял свою неправоту и попросил прощения у Анны, сказав, что больше такого не повторится.

• Укажите сторону общения, которая обеспечила передачу информации между сотрудниками (по М.Г. Андреевой):
• Укажите механизм, который позволил Павлу осознать деструктивность своего поведения:
• Укажите тип темперамента, который проявился в этой ситуации у Анны:

Учитель информатики часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы: 1. Некоторые ребята с большим трудом усваивают материал непосредственно после уроков физкультуры и значительно лучше, если урокам информатики предшествует другая учебная деятельность. 2 Ученик Вова Ч. испытывал всегда большое удовольствие, если его товарищи плохо отвечали по изучаемым предметам. 3. Таня К. всегда прямо осуждала товарищей за недобросовестное отношение к уборке класса.

• Определите, к какой группе психических явлений относится наблюдение 1:
• Определите, к какой группе психических явлений относится наблюдение 2:
• Определите, к какой группе психических явлений относится наблюдение 3:

Психотерапевт в процессе работы с Василием помогает находить и отрабатывать модели поведения, которые обеспечивают успешную адаптацию в ситуациях взаимодействия, порождающих у Василия неврозы и психологические проблемы.

• Укажите направление, в рамках которого психотерапевт работает с Василием:
• Укажите основоположника этого направления:
• Укажите, с помощью чего с точки зрения данного направления можно успешно манипулировать человеком:

С первых лет жизни ребенок начинает различать мимику родителей и распознавать их эм3.оции. Чем сложнее механизмы восприятия, тем больше факторов воспринимает человек в рамках коммуникации с другими людьми. С их помощью он получает возможность для формирования полноценного впечатления о собеседнике и его характеристиках на основании полученной информации. Восприятие окружающих в процессе общения заметно ускоряет адаптацию индивида в новой социальной группе, потому что в процесс коммуникации человек доносит до других сведения о себе и получает обратную связь от других участников группы. Укажите, о каком процессе восприятия идет речь:

Выберите один ответ:

• социальная фрустрация
• социальная перцепция
• социальная коммуникация
• социальная интеракция

Командная форма организации работы представляет собой объединение группы профессиональных работников в автономный самоуправляемый коллектив с целью решения поставленной задачи более оперативно, эффективно и качественно, чем при обычной, индивидуальной организации работы. Но для того, чтобы работы действительно была эффективной, члены команды должны придерживаться ряда важных принципов организации совместной работы.

• Укажите название принципа, в соответствии с которым каждый член команды должен выполнять ту часть работы, которая ему поручена самой командой, а не входит в перечень его функциональных обязанностей (хотя совпадение не исключается).
• Укажите название принципа, в соответствии с которым ответственность команды в целом за успешность выполнения работы в целом. И в случае, если по вине какого-либо члена команды успешность решения задачи снижается, вся команда в целом теряет в доверии, стимулировании и признании.
• Укажите название принципа, в соответствии с которым управление командой осуществляется ее лидером (руководителем), а не административным руководством организации. Хотя задачи для выполнения могут ставиться руководством организации, распределение ролей и функций, выбор методов решения задачи определяется самой командой.

В разных философских школах существуют разные подходы к интерпретации категории толерантности, так, например, одна из них считает, что, в структуре абсолютной веры, монотеизма толерантность невозможна в принципе, поскольку она разрушает абсолютность. Но религиозные войны, основой которых являлась религиозная нетерпимость, в конечном счете, и подготовили легитимизацию толерантности.

• Определите вид толерантности, в котором партнерское взаимодействие личности с различными социальными группами общества, направлено на равновесие в обществе, на защиту прав и интересов личности в составе различных социальных групп:
• Определите вид толерантности, в котором отношение к «другим», на основе их этнической принадлежности является важнейшим проявлением толерантности личности и общества:
• Содержание понятия «толерантность» включает четыре основных ракурса исследования. Исключите неверный ракурс: