Особенности мотивации поведения подростков

Актуальность исследования. Социально-экономическое развитие нашей страны зависит от того, какой будет молодежь в 21 веке.

Мотивация в подростковом возрасте представляет особый интерес для педагогов и родителей. В принципе никакое эффективное социально-педагогическое взаимодействие с подростком невозможно без учета специфики его мотивации. Объективно одни и те же действия молодежи могут быть подкреплены самыми разными причинами, то есть источники мотивации этих действий могут быть самыми разными.

Разработки современных психологов в области мотивации связаны с анализом источников активности человека, побудительных сил его деятельности и поведения.

И. А. Зимняя отмечает, что мотивация как психологическая категория является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии. Также И. А. Зимняя подчеркивает, что основным методологическим принципом, определяющим изучение мотивационной сферы в отечественной психологии, является положение о единстве динамического (энергетического) и содержательно-смыслового аспектов мотивации [12]. Активная разработка этого принципа связана с изучением следующих вопросов:

-   система человеческих отношений (В.Н. Мясищев),

-   отношения смысла и значения (А.Н. Леонтьев),

-   интеграция мотивов и их смыслового контекста (С.Л. Рубинштейн),

-   направленность личности и динамика поведения (Л.И. Божович, В.Е. Чудновский),

-   ориентировка в деятельности (П.Я.Гальперин) и др.

 В отечественной психологии мотивация рассматривается как сложный многоуровневый регулятор жизнедеятельности человека (его поведения, деятельности), высшим уровнем которого является сознательно-волевой. Все это позволяет определить мотивацию с двух сторон. С одной стороны, как сложную разнородную систему стимулов (включающую потребности, мотивы, интересы, эмоции и т. д.), а с другой стороны, можно говорить о полимотивированности действий человека, поведения и доминирующем мотиве в ее структуре.

Объект исследования – мотивация поведения подростков.

Предмет исследования – мотивационная сфера личности.

Цель исследования – рассмотреть мотивацию поведения подростков, выявить мотивационные тенденции личности.

Гипотеза исследования – в современных социально-экономических условиях доминирующими мотивационными тенденциями являются гендерные отношения, мода, карьера, материальные блага.

В зависимости от цели и предмета исследования определяются следующие задачи:

1.              Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу.

2.              Охарактеризовать понятие и составляющие мотивационной сферы человека.

3.              Рассмотреть особенности мотивационной сферы подростков.

4.              Определить роль подростковой самооценки как инструмента формирования положительной поведенческой мотивации.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; методики диагностики уровня мотивационной сферы подростков.

Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды В.С. Бабиной, Л.И. Божович, П.Я. Гальперина, И. А. Зимней, В.Н.Мясищева, В.Е. Чудновский, А.Г. Шмелева.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

1.1. Понятие и сущность мотивационной сферы человека в психологии

1.2. Особенности мотивационной сферы подростков

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

2.1. Методы психолого-педагогической диагностики мотивации поведения подростков

2.2. Анализ результатов исследования мотивации поведения подростков

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

1.     Алфёров А.Д. Психология развития школьников, – Ростов н/Д.: Феникс, 2017.

2.     Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: МОДЭК, 2017.

3.     Бороздина Л.В., Видинская Л.Н. Притязания и самооценка / Л.В.Бороздина, Л.Н. Видинская. – М.: Издательство МГУ, 2011.

4.     Волков Б.С. Психология подростка. – М.: Педагогическое общество России, 2018.

5.     Головин С.Ю. Словарь практического психолога. – М.: Харвест,2011.

6.     Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

7.     Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Изд-во Феникс, 2015.

8.     Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. – М.: Педагогика, 2012.

9.     Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2011.

10. Психология мотивации студентов: Учебное пособие/Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. – М.: Логос, 2014.