Технология речевого развития детей раннего возраста
Актуальность. Своевременное и полноценное усвоение навыков речи является первоочередным условием формирования здоровой психики у детей и их последующего правильного развития. «Своевременное» означает начало этого процесса с самого рождения, а «полноценное» подразумевает, что ребенок получает достаточное количество языкового материала, стимулирующего его полноценное освоение речи на каждом этапе его развития.
В современных условиях большое внимание уделяется раннему возрасту со стороны медицинских специалистов, психологов, педагогов и дефектологов. Ранний возраст считается стратегически важным для всего последующего развития, включая умственное, физическое, речевое и эмоциональное. В этот период формируются функциональные системы и высшие корковые функции, что создает базу для дальнейшего развития психики.
Ранний возраст также представляет собой благоприятный период для формирования многих психических функций, что делает его ключевым для эффективного психолого-педагогического воздействия. Поэтому целенаправленная педагогическая деятельность по развитию речевых умений становится особенно значимой.
Проблема роли игрушки в жизни ребенка остается актуальной, особенно в наше время, когда с появлением электронных устройств и изменением ассортимента игрушек у детей возникают новые интересы. Игра занимает ключевую роль в формировании всех аспектов личности ребенка и является средством, позволяющим производить значительные изменения в его психике, что подготавливает его к следующему этапу развития
ГЛАВА 1. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА И РОЛЬ ИГРУШКИ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ.. 5
1.1 Психолого-педагогические аспекты речевого развития детей раннего возраста. 5
1.2 Характеристика игрушки. Ее роль в формировании личности ребенка. 9
ГЛАВА 2. РОЛЬ ИГРУШЕК В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.. 17
2.1 Анализ использования разнообразных видов игрушек в различных видах деятельности детей. 17
2.2 Игровая активность и развитие детей раннего возраста. 18
2.3 Роль игровых методов в развитии речи у детей раннего возраста. 20
1. Богинская, Я.О. Современные игровые предпочтения детей дошкольного возраста / Я.О. Богинская // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. – 2022. – № 6 (47). – С. 107-111.
2. Быкова, А.О. Сравнительное изучение уровня развития устной речи у детей раннего возраста с нормой и задержкой речевого развития / А.О. Быкова // Вестник научных конференций. – 2020. – № 5-1 (57). – С. 31-33.
3. Галкина, Л.Н. педагогическое сопровождение познавательного развития детей раннего возраста / Л.Н. Галкина, В.С. Васильева // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – 2023. – № 3 (64). – С. 158-166.
4. Голубева, С.А. Исследование уровня развития речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития / С.А. Голубева, Н.В. Чаркина // Гуманитарные науки, Ялта. – 2019. – № 4 (48). – С. 133-139.
5. Гусельникова, Е.Е. Профилактика задержки речевого развития и нарушений в развитии речи у детей раннего возраста / Е.Е. Гусельникова, Я.Ю. Добромиль // Голос и коммуникации в современном мире / Под ред. Н.А. Калугиной, Е.А. Лариной. – Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2019. – С. 10-15.
