Изучение многочленных сложных предложений на уроках русского языка в 9 классе как средство развития познавательных УУД обучающихся

Работа сдана успешно, претензий не имелось

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….…5

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к организации изучения многочленных сложных предложений в средней школе с целью развития познавательных УУД обучающихся ……………….……………………………10

1.1. Теоретические аспекты изучения сложных предложений в общеобразовательной школе…………………………………...………………...10

1.2. Многочленные сложные предложения в курсе русского языка общеобразовательной школы ………………………….……………….………...19

1.3. Формирование познавательных УУД обучающихся на уроках русского языка ………. ……………………………………………………………….……...33

Выводы по главе 1……………………………………..…………..………………38

Глава 2. Методические основы формирования познавательных УУД обучающихся посредством изучения многочленных сложных предложений на уроках русского языка в 9 классе………………………………………………...39

2.1. Анализ УМК на предмет формирования познавательных УУД по проблеме изучения многочленных сложных предложений в средней основной школе...39

2.2. Методические рекомендации по изучению многочленных сложных предложений на уроках русского языка в 9 классе для формирования познавательных УУД обучающихся …….……………………..………………..49

2.3. Организация и проведение опытно-экспериментального исследования по изучению многочленных сложных предложений на уроках 9 класса как средства формирования познавательных УУД обучающихся........................54

Выводы по главе 2………………………………………………………………....63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..……………...65

Список использованной литературы………………………………………….....69

Приложение………………………………………………………………………..76

1. Азимов Э.Г.Новый словарь методических терминов и понятий // (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н.Щукин. - Москва: ИКАР, 2014. - 12 с.

2. Айтберов A.M. Трудности изучения русского синтаксиса. / А.М. Айтберов -Ростов-на-Дону:Б.и., 2011.- 168 с.

.....

47. Козел Н.Я. Синтаксическая синонимия в способах выражения субъекта предложения. - Москва: Наука , 2012. -117 с.

48. Кононенко В.И. Синтаксическая синонимика и ее изучение (Методическое письмо). / В.И. Кононенко.- Киев: Рад.школа, 2014. -52 с.

49. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов исследователей. / В.В. Краевский - Чебоксары: Чуваш, ун-та, 2011. - 244 с.

...

67. Polat E. S. Modern pedagogical and information technologies in the education system: a textbook for students of higher educational institutions / E. S. Polat, M. Y. Bukharkina. Moscow: Akademiya, 2007. - 368 p.