Развитие умений аудирования на основе прослушивания аутентичных текстов у студентов и учащихся
Использование аутентичного материала в научении иностранному языку всегда вызывает большой интерес у преподавателей. Процесс вырабатывантя языковых навыков особенно эффективен при погружении учащихся в языковую среду.
В настоящее время трудно выделить проблему, связанную с обучением, которая не была бы более или менее изучена. Но можно с уверенностью сказать, что процесс аудита только в последние годы начал подвергаться всесторонней проверке. Аудирование (от латинского «audire» - слышать), как известно, является частью устного языкового общения и представляет собой аудирование восприятия и понимания языка в момент его создания, прослушивание озвученных текстов для тренировки своего восприятия и понимания.
Аудирование являет собой масштабную проблему, когда речь идет об обучении этому виду языковой деятельности. А ведь именно от слушания (как сообщают многие отечественные и иностранные специалисты) зависит дальнейший успех или неудача любого практического языкового курса. Не секрет, что на первой стадии обучения вызвать у школьников интерес к иностранному языку несложно. Это связано с новизной темы, доступностью материала и разнообразием игровых моментов. Но как сохранить этот интерес не только в средней и старшей школе, но и в колледже, где иностранный язык не представлен профильным? В наши дни не достаточно только голоса учителя, классной доски, учебников и традиционных методов. Успех не может быть достигнут без инициативы, творчества и поиска учителя.
Объект курсовой работы - процесс развития восприятия на слух английского языка.
Предмет курсовой работы аутентичные тексты как орудие для формирования аудирования английского языка у студентов и учащихся.
Цель заключается в исследовании аутентичных текстов как средства развития аудирования на английском языке у студентов и учащихся.
Глава 1. Теоретические основы обучения аудированию англоязычной речи. 5
1.1 Аудирование как один из видов речевой деятельности. 5
1.2 Понятие «аутентичные материалы» и их классификация. 11
1.3 Особенности применения аутентичных материалов на старшем этапе обучения аудированию. 17
2.2 Анализ практики использования аутентичных материалов при обучении аудированию.. 27
1. Azri R.H., Al-Rashdi M.H. The effect of using authentic materials in teaching // International Journal of Scientific & Technology Research. 2015/ V.3(10) P. 24-28.
2. Erbaggio P., Gopalakrishnan S., Hobbs S., Liu H. Enhancing student engagement through online authentic materials // The International Association for Language Learning Technology. 2017/ V.42(2) P. 110-112.
3. Harrap"s Shorter Dictionary : Еnglish – French / French – Еnglish . – 8th edition. – Edinburgh : Harrap, 2017. – P. 1050 .
4. Martin Hewings: Advanced Grammar in Use with Answers and eBook. A Self-study Reference and Practictice Book. – Third Edition. Cambridge, 2016. – 296 с.
5. Raymond Murphy: Basic Grammar in Use – The third edition. Cambridge University Press, 2017. – 272 с.
6. Westphal A. Connecting Authentic Texts to Authentic Tasks // TESOL Connections. 2016/ V.3 P. 1-5
7. Агабекян, И.П. Английский язык для бакалавров - A-Course of English for Bachelor's Degree Students. Intermediate level / И.П. Агабекян. - Рн/Д: Феникс, 2017.- 379 c.
8. Агабекян, И.П. Английский язык: учебное пособие для спо / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2019. - 316 c.
9. Александрова, О.В. Современный английский язык: Морфология и синтаксис / О.В. Александрова. - М.: Academia, 2018. - 317 c
10. Английский язык для гуманитариев: Учебник / Под ред. Золотовой М.В., Горшеневой И.А.. - М.: Юнити, 2017. - 192 c
