Развитие творческих способностей младших школьников на внеурочных занятиях по ДПИ
Актуальность темы развития творческих способностей человека сформулирована в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В целевых ориентирах процесса образования говорится наряду с интеллектуальным, духовно-нравственным и о творческом развитии личности. В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» творчество определяется, как базовая национальная ценность.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (далее – ФГОС НОО) развитие самостоятельной творческой деятельности ребенка, является одним из направлений образовательной области «Искусство».
Проблемой развития творческих способностей занимались такие известные российские психологи как: Д.Б. Богоявленская, Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, Д.Б. Эльконин; педагоги: Д.Б. Кабалевский Т.С. Комарова, Е.Д. Критская, Л.В. Школяр.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 5
1.1. Сущность понятия «творческие способности». 5
1.2. Методы и условия развития творческих способностей младших школьников на внеурочных занятиях. 9
1.3. Принципы развития творческих способностей детей на внеурочных занятиях по декоративно-прикладному искусству. 13
2. ВНЕУРОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ДЕКОРАТИВНО- ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 16
2.1. Диагностика уровня сформированности творческих способностей у обучающихся 3 класса начальной школы.. 16
2.2. Разработка и внедрение внеурочных занятий по декоративно-прикладному искусству, направленных на развитие творческих способностей младших школьников. 22
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования. 26
1. Абрамова М.В. Развитие креативности младших школьников в процессе внеурочной деятельности // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2020. №3-2.
2. Быкова С.В. Особенности формирования социального опыта младших школьников средствами внеурочной деятельности // КПЖ. 2020. №3 (140).
3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 199 с.
4. Исаева Л.А. Психолого-педагогические условия формирования самостоятельности младшего школьника во внеурочной деятельности // МНКО. 2020. №2 (81). С. 32 – 40.
5. Казарова О. А., Паршина Ю. Г. Условия развития творческих способностей младших школьников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2020. №23. С.50 – 65.
