обучение детей старшего дошкольного возраста равновесию как основы развития координационных способностей

Актуальность. Идея гуманизации дошкольного воспитания является центральной в процессе его обновления. Ученые, специалисты-практики все более склоняются к выводу, что система физического воспитания дошкольников должна нести в себе целостное, гармоничное воздействие на личность, обеспечивать реализацию права каждого ребенка на постоянное и наиболее полное физическое развитие. 

Объект исследования: формирование координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: равновесие как средство формирования координационных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования. Изучить равновесие, как средство формирования координационных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1.               Изучить понятия «равновесие» и «координация»;

2.               Проследить развитие координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста;

3.               Выявить влияние равновесия на формирование координационных способностей детей старшего дошкольного возраста;

4.               Обосновать результаты эксперимента и разработать практические рекомендации.

Гипотеза исследования. Предполагается, что применение упражнений в равновесии на занятиях физической культуры могут качественно повысить уровень координационных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: 1) теоретические (анализ, обобщение, сравнение); 2) эмпирические (изучение литературы, наблюдение, эксперимент); 3) анкетирование.

Опытно-экспериментальная база исследования: МБДОУ «Детский сад № 77» города Иваново, подготовительная группа «Умничка».

Практическая значимость состоит в том, что разработанный комплекс мероприятий по формированию координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством упражнений в равновесии, может быть использован в дошкольных учреждениях педагогами, психологами, воспитателями при работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, практических рекомендаций, списка литературы и приложения.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, ОСОБЕННОСТИ И ЗНАЧЕНИЕ РАВНОВЕСИЯ В РАЗВИТИИ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА.. 7

1.1.  Характеристика координационных способностей, их значение в физическом развитии старшего дошкольника. 7

1.2.  Сущность и теоретическое обоснование равновесия как характеристики координационных способностей. 14

Вывод по главе 18

ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ РАВНОВЕСИЮ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 20

2.1. Организация эксперимента. 20

2.2. Выявления значимости влияния равновесия на формирование координационных способностей детей старшего дошкольного возраста. 21

2.3. Разработка программы по внедрению элементов обучения равновесию в физическое воспитание старших дошкольников на базе ДОУ.. 26

Вывод по главе 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 40

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 45

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.               Бахур М.В., Калюжин В.Г. Развитие равновесия у детей дошкольного возраста с нейросенсорной тугоухостью // Наука-2020. 2016. №2 (8). С.91–96.

2.               Бернштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн. – М.. Физкультура и спорт, 1991. – 288 с.

3.               Бернштейн, Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн; Центр. науч. исслед. ин-т физ. культуры. – М.. Медгиз, 1947. – 255 с.. ил.

4.               Бернштейн, Н. А. Физиология движений и активность / Н. А. Бернштейн. – М.. Наука, 1990. – 495 с.

5.               Бесшапошникова С.Ю. Развитие двигательной координации у детей 5–7 лет с использованием гимнастических упражнений на уменьшенной опоре: Дисс. … канд. пед. наук. Шуя, 2006.

6.               Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка: обучение двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген; Предисл. П.Я. Гальперин. – М.: ЛИБРОКОМ, 2013. – 226 c.

7.               Бойко, В. В. Развитие координационных способностей детей старшего дошкольного возраста в непосредственной образовательной деятельности со скакалкой / В. В. Бойко // Физическая культура и спорт в современном мире: социальная роль и пропаганда здорового образа жизни: материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Грозный, 2015. – С. 360–362.

8.               Вайсвалавичене, В. Ю. Развитие двигательно- координационных и связанных с ними способностей у детей старшего дошкольного возраста как перспектива успешности подготовки к обучению в школе / B. Ю. Вайсвалавичене // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2013. – № 3. – С. 52-59.

9.               Вареник Е.Н. Физкультурное-оздоровительные занятия с детьми 5–7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

10.          Вераксы, Н. Е. Комаровой Т. С, Васильевой М. А.Примерная образовательная программа дошкольного образования От рождения до школы Издательство МОЗАИКА…СИНТЕЗ Москва, 2015 – с. 43.

11.          Власенко, Н.Э. Фитбол-гимнастика в физическом воспитании детей дошкольного возраста (теория, методика, практика) / Н.Э. Власенко. – СПб.: Детство-Пресс, 2015. – 112 c.