Требования ФГОС к результатам обучения иностранному языку в начальной школе и их реализация
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Образовательные стандарты выступают как важнейший нормативно-правовой акт Российской Федерации, устанавливающий систему норм и правил, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу( ООП). ФГОС является принципиально новым для отечественной школы документом. В основе стандарта лежит общественный договор – новый тип взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина. Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия личности, семьи общества и государства в формировании и реализации политики в области образования, что подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств. Таким образом, стандарт приобретает характер конвенциональной нормы.
Обучение диалогической форме общения на иностранном языке является актуальной темой в современной методике преподавания иностранных языков. Иностранный язык рассматривается как средство общения на данном этапе развития общества, а это значит, что обучение диалогическому общению является центральной задачей преподавания. Обратимся к списку требований к навыкам диалогической речи, приведенному в рабочей программе по иностранному языку к учебнику И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой для школ с углубленным изучением английского языка. Данный учебник предназначен для углубленного изучения иностранного языка, где большое внимание уделяется обучению диалогическим формам общения, и поэтому представляет для нас больший интерес в контексте нашего исследования.
Рабочие программы по всем предметам основаны на образовательных стандартах земель. Каждый уровень образования имеет свой собственный стандарт, в котором перечислены требования к освоению того или иного предмета. Важно отметить, что эти требования учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся начальной, основной и средней школы.
С принятием ФГОС не только государство может требовать от ученика достижения соответствующего образовательного результата, но и сам ученик и его родители имеют право требовать от школы и штата выполнения своих обязательств. В этом контексте стандарт является средством обеспечения запланированного уровня качества образования.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (правки от 11..12.2020). URL:https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
2. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Языкова Н. В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений 2-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, 2011.
3. Баранова Н. А., Сальникова С. А. Требования федеральных государственных образовательных стандартов и их реализация в рабочей программе по иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 12. – URL:http://e-koncept.ru/2016/76138.htm.
4. Безукладников К.Э. Современные технологии для учителя / К.Э. Безукладников, А.К. Колесников, А.И. Санникова Alma mater высшей школы). - 2012. - №1. - С. 34-38.
5. Колондина А.А. Контроль на уроках английского языка в младших классах // Иностранные языки в школе. – 2011 – №1. 56с
6. Левитская Г.Ю. Применение тестирования на современном этапе обучения английскому языку // Актуальные проблемы преподавания иностранных языков в неязыковых вузах под ред. Е.А.Бережнова. – Материалы Межфакультетской научно-методической конференции, НИУ ВШЭ, 2014. – 483 с.
7. Никитенко, З.Н. Обучение иностранному языку в школе: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2019. – 141 с.
