Возможности метода проектов на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

В современном обществе, которое характеризуется высокой степенью глобализации и культурного разнообразия, возрастает потребность в развитии у младших школьников уважительного подхода к различным религиозным и культурным традициям. Уроки ОРКСЭ предлагают детям уникальную возможность развивать толерантность, межкультурное понимание и моральные ценности. Метод проектов, в свою очередь, позволяет сделать учебный процесс более интерактивным и практикоориентированным, что особенно важно для начальной школы, где обучение должно быть максимально наглядным и привлекательным.

Метод проектов помогает младшим школьникам развивать навыки критического мышления, самостоятельности и творческого подхода к решению проблем. При реализации проектов дети учатся работать в команде, проявлять инициативу и брать на себя ответственность за результаты своей деятельности. Эти навыки являются важными компонентами современного образования и способствуют целостному развитию личности ребенка.

В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования, требующего активного использования современных образовательных технологий, метод проектов приобретает особое значение. В ФГОС подчеркивается необходимость развития у учащихся универсальной учебной деятельности, такой как умение ставить цели, планировать и организовывать свою деятельность, что прекрасно реализуется посредством проектной деятельности.

Введение. 3

1. Теоретические основы организации проектной деятельности на уроках ОРКСЭ.. 5

1.1. Проектная деятельность в образовательном процессе начальной школы.. 5

1.2. Возможности уроков ОРКСЭ.. 10

1.3. Организация проектной деятельности на уроках ОРКСЭ.. 12

2. Экспериментальная работа. 18

2.1. Разработка проектов по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») 18

2.2. Эффективность использования метода проектов в преподавании ОРКСЭ.. 28

Заключение. 31

Список литературы  33

1.             Агеева Л. В., Шелякина Н. А., Герус В. Л. Проектная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС // Молодой ученый. 2022. № 2 (136). – 752 с.

2.             Байбородова Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразоват. организаций. М.: Просвещение, 2022. 175 с.

3.             Воронцов В. С. К вопросу о преподавании курса «Основы религиозных культур и светской этики» // Безопасность в российском и региональном измерении: теоретические и прикладные аспекты / редкол.: М. Ю. Малышев [и др.]. Ижевск: Удмуртский университет, 2021. – 456 с.

4.             Давыдова, О.И. Проекты в работе с семьей: методическое пособие / О.И. Давыдова, А.А. Майер, Л.Г. Богославец. Москва: Творческий центр «Сфера», 2022. 120 с.

5.             Давыдов, В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности [Текст] / В. В. Давыдов, В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. – 2022. – № 3. – 369 с.