Урок математики с элементами театрализации как средство повышения познавательной активности учащихся 8-9класса

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы, выбранной для выпускной квалификационной работы, заключается в необходимости использования нетрадиционных форм и методов организации учебной деятельности, особенно при изучении такой важной темы, как «Решение квадратных уравнений» в 8-9 классах. Эта тема занимает центральное место в школьном курсе алгебры, поскольку решения уравнений лежат в основе большинства математических задач. На изучение различных методов решения уравнений отводится больше времени, нежели касательно других тем в программе по математике.

Эффективное сочетание традиционных и нетрадиционных форм проведения уроков способствует повышению качества учебного процесса. Многие педагоги осознают необходимость внедрения нестандартных методов обучения, которые направлены на поддержание и развитие интереса учащихся к предмету. Нестандартные уроки, отличающиеся нетрадиционной структурой и подходом, играют важную роль в этом процессе.

В методической литературе представлено множество различных приемов и способов организации нетрадиционных уроков, но прием «театрализация» остается недостаточно распространенным среди учителей математики. Тем не менее, он может быть эффективным инструментом для проведения уроков по теме «Решение квадратных уравнений».

Практика показывает, что однообразие в организации учебного процесса приводит к снижению интереса учащихся, вызывает скуку и нежелание учиться. Это также актуально для темы квадратных уравнений. Если все уроки проводятся по однотипному плану, без элементов новизны, у школьников может существенно снизиться мотивация к обучению.

В связи с этим возрастает актуальность применения нетрадиционных уроков, в том числе с элементами театрализации, при изучении ключевой темы алгебры – «Решение квадратных уравнений». Использование театрализации позволяет разнообразить учебный процесс, повысить 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 4

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ В 8-9 КЛАССЕ. 6

1.1. Возрастные особенности учащихся 8-9 классов. 6

1.2. Нетрадиционные уроки, как средство активизации учебной деятельности обучающихся. 12

1.3. Применение уроков с элементами театрализации в обучении математики в условиях классно-урочной системы.. 19

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ. 24

ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРИЕМА ТЕАТРАЛИЗАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МЕТОДОВ РЕШЕНИЯ КВАДРАТНЫХ УРАВНЕНИЙ.. 26

2.1. Сравнительный анализ форм нетрадиционных уроков. 26

2.2. Примеры применения уроков с элементами театрализации при изучении темы «Решение квадратных уравнений». 30

2.3. Методические рекомендации по применению уроков с элементами театрализации при изучении темы «Решение квадратных уравнений». 40

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ. 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 49

ПРИЛОЖЕНИЕ. 52

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.               Алибулатова, А. М. Психологические особенности учащихся старших классов // Цифровая наука. 2021. №2.

2.               Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К Бабанский. – Москва: Педагогика, 1989. – 560 с.

3.               Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: учебное пособие. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – 146 с.

4.               Бережковская, Е. Л. Психология развития и возрастная психология. – М.: Юрайт. 2023. 358 с.

5.               Воистинова, Г.Х., Базарбайкызы К. Использование нестандартных уроков при обучении математике в школе // StudNet. 2020. №9. С. 55 – 65.

6.               Глейзер, Г.И. История математики в школе VII – VIII классы. – М., 1982.

7.               Гребенникова, Н.Л., Косцова С.А., Хабибуллина А.Н. Прием театрализации при обучении учащихся решению квадратных уравнений // Кронос. 2021. №12 С.62.

8.               Горев, П. М., Рычкова О. В. Открытые задачи как стимульный материал развивающего эффекта креативного урока математики // Вестник ЮУрГГПУ. 2015. №5.

9.               Дрещинский, В. А. Методология научных исследований: учебник для вузов: для студентов высших учебных заведений, обучающихся по всем направлениям / В. А. Дрещинский. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 271, [3] с.: табл.; 25 см. – (Высшее образование) (УМО ВО рекомендует).; ISBN 978-5-534-07187-0

10.          Колесникова, О.В. Нестандартные уроки математики // Инновационная наука. 2022. №1-1. С. 12 – 15