Ответы на тесты / МГТУ им. Г.И. Носова / Современные модели языкового образования / 75 вопросов / Промежуточные тесты 1-5
В файле собраны ответы к тестам из курса МГТУ им. Г.И. Носова / Современные модели языкового образования.
ПОИСК ВОПРОСА ПО ТЕКСТУ (Ctrl + F).
Результаты сдачи представлены на скрине.
После покупки Вы получите файл, где будет 75 вопросов с ответами. Верный ответ выделен по тексту.
В демо-файлах представлен скрин с результатами тестирования, а также пример, как выделены ответы.
Все набрано в Word, можно искать с помощью поиска.
Ниже список вопросов, которые представлены в файле.
Также Вы можете посмотреть другие мои готовые работы у меня на странице по ссылке:
Тест 1
Вопрос 1
Выберите неверные требования к учебным книгам для детей с ОВЗ :
Вопрос 1 Выберите один или несколько ответов:
a.
Д. Содержание является необязательным компонентом текста.
b.
Желателен текст с иллюстрациями.
c.
Обеспечить по возможности аудиозапись текста учебника, чтобы ребенок мог слушать пленку и следить за текстом.
d.
Текст должен быть разделен на большие смысловые части, чтобы не мешать целостному восприятию.
e.
Тексты для чтения обязательно должны содержать метафоры, потому что образное мышление помогает воспринимать учебный материал.
Вопрос 2
Триединство ориентиров - на высокое качество освоения общеобразовательной программы, конструктивную социальную активность и сотрудничество - это принцип инклюзивного образования по отношению к:
Вопрос 2 Выберите один ответ:
a.
соученикам ребенка с ОВЗ
b.
ребенку с ОВЗ
c.
общеобразовательному учреждению
d.
педагогу
Вопрос 3
Выберите содержательные и организационные подходы, способы, формы обучения детей с ОВЗ:
Вопрос 3 Выберите один или несколько ответов:
a.
технология смешанного обучения
b.
тьюторское сопровождение
c.
изолированное обучение
d.
индивидуальный учебный план
Вопрос 4
Сложные сочетания общего недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного развития отдельных психических функций, характерным примером которого является ранний детский аутизм (по В.Лебединскому) - это:
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
дисгармоничное развитие
b.
задержанное развитие
c.
искаженное развитие
d.
дефицитарное развитие
Вопрос 5
Выберите верные характеристики деятельности учителя:
Вопрос 5 Выберите один или несколько ответов:
a.
использовать сюрпризные, игровые моменты, моменты соревнования
b.
в середине урока использовать задания для тренировки внимания и памяти
c.
чередовать задания, связанные с обучением, и задания, имеющие только коррекционную направленность
d.
начинать урок со сложных интеллектуальных заданий, потому что дети в начале урока более сосредоточенны
Вопрос 6
Как называется обучение детей с ОВЗ в массовых школах:
Вопрос 6 Выберите один ответ:
a.
инклюзивное обучение
b.
обучение в сотрудничестве
c.
обучение инвалидов
d.
общее обучение
Вопрос 7
Какое определение инвалидности выделяет в качестве источника инвалидизации неспособность окружающей среды приспособиться к потребностям человека с инвалидностью?
Вопрос 7 Выберите один ответ:
a.
медицинское
b.
социальное
c.
социально-политическое
d.
педагогическое
Вопрос 8
Выберите правильно названные коррекционно-развивающие задачи:
Вопрос 8 Выберите один или несколько ответов:
a.
уменьшение объема оперативной памяти для облегчения процесса восприятия и определение компенсаторных возможностей памяти
b.
создание положительной мотивации к процессу обучения
c.
коррекция трудностей словесно-логического мышления и мыслительных процессов анализа, синтеза, классификации, обобщения
d.
развитие и коррекция трудностей письменной речи, включая монологическую и диалогическую речь, а также развитие словаря
Вопрос 9
К какой группе по классификации П. Пузанова и Лапшина относятся дети с ЗПР?
Вопрос 9 Выберите один ответ:
a.
3
b.
2
c.
1
d.
4
Вопрос 10
Организация какого инклюзивного урока описана: изучение материала ведется фронтально, дети получают знания того уровня, который определяется их программой, а закрепление строится на разном дидактическом материале, индивидуально подобранном для каждого ученика?
Вопрос 10 Выберите один ответ:
a.
урок комбинированного типа
b.
изучается разный программный материал
c.
тема общая для всех учащихся
d.
описана схема любого урока в инклюзивном классе
Вопрос 11
Контрольные и творческие работы обучающиеся с интеллектуальными нарушениями выполняют вместе со всем классом, но время на их выполнение увеличено.
Вопрос 11 Ответ
Вопрос 12
Соотнесите интегральные характеристики обучения детей с ОВЗ:
навыки разработки индивидуальных маршрутов для детей с ОВЗ
знания специальных технологий сопровождения ребенка с ОВЗ
стратегия сотрудничества с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ
знание методик работы с детьми с ОВЗ
Вопрос 13
Какой специальный дидактический принцип инклюзивного образования назван: соотнесение индивидуальных возможностей детей с ОВЗ с необходимостью выполнения образовательного стандарта?
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
принцип необходимости специального педагогического руководства
b.
принцип социально-адаптирующей направленности образования
c.
принцип педагогического оптимизма
d.
принцип дифференцированного и индивидуального подхода
Вопрос 14
Урок должен иметь четкий алгоритм, поскольку, привыкая к определенному алгоритму, дети с ОВЗ становятся более организованными:
Вопрос 14 Ответ
Вопрос 15
Какой специальный дидактический принцип инклюзивного образования назван: опора на здоровые силы обучающегося, воспитанника, построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма в соответствии со спецификой природы недостатка развития?
Вопрос 15 Выберите один ответ:
a.
принцип ранней педагогической помощи
b.
принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
c.
принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании
d.
принцип развития мышления, языка и коммуникации как средств специального образования
Тест 2
Вопрос 1
Знание всевозможных способов выражения значения и умение их использовать в общем языковом контексте через коннотацию, референцию - это:
Вопрос 1 Выберите один ответ:
a.
социолингвистическая компетенция
b.
семантическая компетенция
c.
лексическая компетенция
d.
грамматическая компетенция
Вопрос 2
К какой группе по классификации П. Пузанова и Лапшина относятся дети с ЗПР?
Вопрос 2 Выберите один ответ:
a.
4
b.
1
c.
3
d.
2
Вопрос 3
Выберите упражнения на развитие механизма идентификации понятий:
Вопрос 3 Выберите один или несколько ответов:
a.
Прослушайте ряд глаголов, назовите существительные, которые чаще всего с ними употребляются.
b.
Прослушайте описание ситуации, постарайтесь понять и закончить мысль.
c.
Образуйте словосочетания, прибавляя к данным существительным прилагательные, например, жесткий и мягкий.
d.
Составьте словосочетания так, чтобы данные слова были употреблены в прямом и переносном значениях.
Вопрос 4
Какие диалоги содержат полезную информацию о достопримечательностях города, формах образования, об организации детского досуга, традициях питания и др.:
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
диалоги разговорного облегчения
b.
развлекательные
c.
демонстрационные
d.
страноведческие
Вопрос 5
Выберите составляющую прагматической компетенции, которая отвечает за владение правилами и умениями построения высказываний, их объединения в текст
Вопрос 5 Выберите один ответ:
a.
компетенция схематического построения речи
b.
компетенция дискурса
c.
функциональная компетенция
d.
социолингвистическая компетенция
Вопрос 6
Соотнесите этапы периодизации методики преподавания русского языка как неродного:
Междисциплинарная наука, ориентированная на изучение разноплановых феноменов, касающихся всех сфер обучения, процесса овладения языком, а также личности обучаемых
Распространение сознательно-практического метода обучения
Борьба между сознательно-сопоставительным и прямым подходами обучения
Разработка новых перспективных интенсивных методов обучения
Формирование теоретической и практической базы методики преподавания русского языка как неродного
Вопрос 7
Сколько процентов детей разных национальностей и уровней владения русским языком в классе необходимо, чтобы он считался полиэтническим?
Вопрос 7 Выберите один ответ:
a.
не менее 50
b.
не менее 30
c.
не менее 20
d.
100
Вопрос 8
Процесс обучения русскому языку как неродному, процесс усвоения содержания образования по русскому языку как неродному в конкретных условиях обучения - это:
Вопрос 8 Выберите один ответ:
a.
цель обучения
b.
предмет обучения
c.
объект обучения
d.
стратегия обучения
Вопрос 9
Овладение вторым языком в школьном возрасте - это:
Вопрос 9 Выберите один ответ:
a.
сукцессивный билингвизм
b.
искусственный билингвизм
c.
стихийный билингвизм
d.
естественный билингвизм
Вопрос 10
Расположите в порядке следования соотношения видов речевой деятельности при обучении русскому как неродному:
«господство» устной речи при подключении чтения и опоре на письменную фиксацию
«равноправие» устной речи и чтения с постоянным смещением в пользу чтения и подключением письменных форм коммуникации
чтение, поддерживаемое параллельным развитием письменной речи и согласуемое с требованиями общения на различные темы
Вопрос 11
Темп, задаваемый информантом и необходимость быстрой реакции на услышанное, понимание людей с различными голосовыми характеристиками, разной произносительной манерой, в которой могут быть индивидуальные отклонения от нормы - это:
Вопрос 11 Выберите один ответ:
a.
трудности восприятия языковой формы
b.
трудности, связанные с условиями речевосприятия
c.
трудности, связанные с пониманием смысла высказывания
Вопрос 12
Как называются учащиеся, принадлежащие иной языковой и культурной общности, чем большинство коренного населения страны, в которой они проживают и получают образование?
Вопрос 12 Выберите один ответ:
a.
мигранты
b.
мультилингвы
c.
инофоны
d.
билингвы
Вопрос 13
Какой принцип обучения русскому языку как неродному означает организацию обучения в условиях, максимально приближенных к естественным, использование на занятиях учебных, в том числе проблемных, ситуаций, коллективных форм работы?
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
принцип коммуникативности и функциональности
b.
принцип концентрической организации материала
c.
принцип комплексности и дифференцированности
d.
принцип учета родного языка
Вопрос 14
Выберите упражнения для развития фонематического слуха и механизмов
внутреннего проговаривания:
Вопрос 14 Выберите один или несколько ответов:
a.
Прослушайте текст, содержащий фактические данные, ответьте на вопросы, касающиеся этих данных.
b.
Прослушайте слова, запомните те из них, которые относятся к одной теме.
c.
Прослушайте слова, подберите к ним пару, заменяя согласные.
d.
Прослушайте слова, найдите каждое в ряду похожих.
Вопрос 15
Соотнесите подходы к обучению русскому языку как неродному:
глобальный подход; гуманистический, когнитивный подходы, бихевиоризм
структурный (языковой), лексический, социокультурный
личностно-ориентированный, дедуктивный, индуктивный
Тест 3
Вопрос 1
Целью каких упражнений при изучении лексики будет научить опознавать и понимать слово в разных контекстах?
Вопрос 1 Выберите один ответ:
a.
подготовительных упражнений рецептивного типа
b.
пропедевтических упражнений
c.
подготовительных упражнений продуктивного типа
d.
речевых упражнений продуктивного типа
Вопрос 2
Нет необходимости в том, чтобы добиваться понимания образования и артикуляции звука и сознательного его воспроизведения
Вопрос 2 Ответ
Вопрос 3
Какие грамматические упражнения охарактеризованы: учащиеся сами выбирают лексическую единицу, употребляют в тренируемой форме и
структуре?
Вопрос 3 Выберите один ответ:
a.
трансформативные
b.
подстановочные
c.
репродуктивные
d.
имитативные
Вопрос 4
Сколько лексических единиц необходимо вводить за одно занятие?
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
от 5 до 10
b.
от 7 до 20
c.
не больше 10
d.
15-25
Вопрос 5
Какой прием обучения грамматике использован, если грамматические категории «привязываются» к реальным предметам, которые находятся в классе или могут быть принесены в класс:
Вопрос 5 Выберите один ответ:
a.
стандартный
b.
ситуативный
c.
глагольный
d.
предметный
Вопрос 6
Какое количество интонационных конструкций в русском языке необходимо дать на начальном этапе?
Вопрос 6 Выберите один ответ:
a.
1
b.
5
c.
7
d.
3
Вопрос 7
Выберите основные способы семантизации лексических единиц (несколько ответов):
Вопрос 7 Выберите один или несколько ответов:
a.
использование морфологического анализа
b.
использование омонимов
c.
использование сильного семантизирующего контекста
d.
использование наглядности
Вопрос 8
Грамматические правила при изучении русского как иностранного даются не для их заучивания, а для того, чтобы с опорой на эти правила учащиеся могли сознательно совершать грамматические действия в
процессе речевой коммуникации
Вопрос 8 Ответ
Вопрос 9
Выберите требования, предъявляемые к лексике, отобранной для
вводно-фонетического курса (возможно несколько ответов):
Вопрос 9 Выберите один или несколько ответов:
a.
абстрактный характер
b.
сложность грамматической интерпретации
c.
высокая валентность
d.
соотнесенность с базисными синтаксическими конструкциями
Вопрос 10
В ядро грамматического минимума входят (несколько вариантов ответов):
Вопрос 10 Выберите один или несколько ответов:
a.
возвратные и относительные местоимения
b.
глагольное управление
c.
разноспрягаемые глаголы, инфинитив
d.
падежи имен существительных
Вопрос 11
Какой метод работы над произношением описан: учащийся должен сначала услышать звуковой образец, а затем его воспроизвести?
Вопрос 11 Выберите один ответ:
a.
аналитико-имитативный
b.
имитативный
Вопрос 12
Укажите верную последовательность работы над звуками:
постановка мягких согласных в слоге, слове, словосочетании, предложении
упражнения на противопоставление твердых и мягких в случае их неразличения в какой-либо позиции
закрепление артикуляции в тренировочных упражнениях
противопоставление твердых и мягких согласных в сочетании с /й/
Вопрос 13
Каковы наилучшие сроки для сопроводительного курса фонетики?
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
1 месяц
b.
1 год
c.
2-3 недели
d.
полгода
Вопрос 14
Каковы наилучшие сроки для вводно-фонетического курса?
Вопрос 14 Выберите один ответ:
a.
месяц
b.
2-3 месяца
c.
2-3 недели
d.
4-5 недель
Вопрос 15
Произнесение и чтение слогов знакомых, а затем и незнакомых слов с двумя или несколькими трудностями, ответы на вопросы, короткие высказывания, чтение предложений, слуховые и артикуляторные упражнения на противопоставление смешиваемых фонетических явлений – это:
Вопрос 15 Выберите один ответ:
a.
упражнения на закрепление
b.
тренировочные фонетические упражнения
c.
речевые упражнения
d.
артикуляторные упражнения
Тест 4
Вопрос 1
Слушание и говорение, чтение и письмо - это
Вопрос 1 Выберите один ответ:
a.
виды речи
b.
виды мышления
c.
виды упражнений
d.
виды речевой деятельности
Вопрос 2
Дробление изучаемого целого на составные части с целью глубокого проникновения в сущность явлений лежит в основе:
Вопрос 2 Выберите один ответ:
a.
метода сопоставления
b.
сравнительно-исторического метода
c.
метода языкового анализа
d.
метода конструирования
Вопрос 3
Обоснованный выбор правильного написания есть:
Вопрос 3 Выберите один ответ:
a.
языковое чутье
b.
орфографическое комментирование
c.
орфографическая зоркость
d.
решение грамматико-орфографической задачи
Вопрос 4
Утверждение, что основная функция языка - быть средством общения, а также средством самовыражения - лежит в основе:
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
имитативных методов
b.
методов реконструирования
c.
методов конструирования
d.
коммуникативных методов
Вопрос 5
В основе данной классификации методов - аналитические, синтетические, аналитикосинтетические - лежит:
Вопрос 5 Выберите один ответ:
a.
цели урока
b.
характер деятельности учащихся на уроке
c.
уровень познавательной активности учащихся
d.
исходная языковая единица
Вопрос 6
Цели углубленного изучения русского языка (укажите лишнее):
Вопрос 6 Выберите один ответ:
a.
способствовать профессиональной ориентации
b.
подготовить к олимпиаде
c.
организовать работу с отстающими учащимися
d.
зародить интерес к филологии, к искусству слова
Вопрос 7
Диктанты предупредительные, объяснительные, комментированные классифицируются с точки зрения:
Вопрос 7 Выберите один ответ:
a.
структуры диктуемого материала
b.
времени проведения орфографической работы
c.
цели проведения
d.
объема диктуемого материала
Вопрос 8
Мотивация орфографической работы реализуется через (исключите лишнее):
Вопрос 8 Выберите один ответ:
a.
использование занимательных материалов, соревнований, применение игровых приемов, конкурсов, викторин, олимпиад и др.
b.
отбор дидактического материала - яркого, высокохудожественного, разнообразного, интересного детям
c.
развитие познавательных интересов посредством поощрения, увлечения, понимания детьми логики правописания
d.
жесткое требование неукоснительного выполнения заданий учителя
Вопрос 9
Направление, в котором обучение правописанию осуществляется через сознательные операции, проверку написаний, получило в методике название:
Вопрос 9 Выберите один ответ:
a.
грамматического
b.
логико-грамматического
c.
логического
d.
антиграмматического
Вопрос 10
Наибольшие трудности у учащихся вызывает:
Вопрос 10 Выберите один ответ:
a.
подробный пересказ
b.
изложение с творческим заданием
c.
выборочный пересказ
d.
сжатый пересказ
Вопрос 11
Точное, легко понимаемое описание выполняемого шаг за шагом решения грамматико-орфографической задачи -
Вопрос 11 Выберите один ответ:
a.
списывание
b.
алгоритм
c.
диктант
d.
комментирование
Вопрос 12
Операционный, исполнительский этап формирования орфографических умений предполагает:
Вопрос 12 Выберите один ответ:
a.
составление алгоритма для данного случая, проверка орфограммы по ступеням алгоритма
b.
поиск способа решения учебной задачи
c.
достижение более или менее полного автоматизма
d.
создание учебной ситуации, порождающей потребность проверки орфограммы
Вопрос 13
Неосознаваемое, интуитивное усвоение закономерностей, правил языка в методике получило название:
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
языковое чутье
b.
дар слова
c.
орфографическая зоркость
d.
фонематический слух
Вопрос 14
Требования к уроку русского языка (исключите лишнее):
Вопрос 14 Выберите один ответ:
a.
использование новых достижений дидактики
b.
аспектное изучение языка
c.
гармоническое соотношение теории и практики
d.
высокий уровень культуры речи
Вопрос 15
Наблюдение, исследование, выделение существенных признаков изучаемого объекта предполагает этап формирования языкового понятия, называемый:
Вопрос 15 Выберите один ответ:
a.
эмпирическим
b.
дедуктивным
c.
теоретическим
d.
этапом углубленного понятия
Тест 5
Вопрос 1
Какая компетенция формируется в процессе развития представлений о русском языке как о знаковой системе, совершенствования умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с языковыми нормами, умения использовать приобретенный словарный запас для общения в соответствии с речевой ситуацией?
Вопрос 1 Выберите один ответ:
a.
коммуникативная
b.
культуроведческая
c.
языковая
d.
лингвистическая
Вопрос 2
Наблюдение, исследование, выделение существенных признаков изучаемого объекта предполагает этап формирования языкового понятия, называемый:
Вопрос 2 Выберите один ответ:
a.
эмпирическим
b.
этапом углубленного понятия
c.
дедуктивным
d.
теоретическим
Вопрос 3
Какая деятельность способствует выявлению специфики терминосистемы специальности, особенностей деловой риторики специалистов определенного профиля?
Вопрос 3 Выберите один ответ:
a.
групповая
b.
рационализаторская
c.
индивидуальная
d.
проектная
Вопрос 4
Цитата из какого документа приведена: «уровень освоения содержания предметов общеобразовательного цикла не только выступает в качестве квалификационного требования к современным специалистам во всех областях деятельности, но и становится условием формирования базы профессиональных компетенций»?
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
ФГОС СПО
b.
ФГОС СОО
c.
Концепция преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ СПО…
d.
ФГОС ОО
Вопрос 5
Предметные результаты изучения русского языка не должны быть соотнесены с профилем обучения
Вопрос 5 Ответ
Вопрос 6
Какая универсальная компетенция касается обучения русскому языку в вузе?
Вопрос 6 Выберите один ответ:
a.
УК-2
b.
УК-4
c.
УК-1
d.
УК-3
Вопрос 7
Развитие какой компетенции направлено на овладение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения?
Вопрос 7 Выберите один ответ:
a.
лингвистической
b.
языковой
c.
коммуникативной
d.
культуроведческой
Вопрос 8
Какой аспект обучения русскому языку в вузе описан: студентам необходимо научиться писать научные статьи, эссе, рефераты, диссертации и т.п. - это требует знания особенностей научного стиля, умения работать с источниками информации?
Вопрос 8 Выберите один ответ:
a.
расширение словарного запаса
b.
обучение академическому письму
c.
изучение норм и правил русского языка
d.
развитие коммуникативных навыков
Вопрос 9
Какие интерактивные методы могут быть использованы на практических занятиях при изучении русского языка в СПО?
Вопрос 9 Выберите один ответ:
a.
списывание текста
b.
деловые игры
c.
диктанты
d.
проблемная лекция
Вопрос 10
Выберите основные формы организации уроков русского языка в СПО:
Вопрос 10 Выберите один или несколько ответов:
a.
лабораторные
b.
проблемные лекции
c.
внеучебная деятельность
d.
бинарные занятия
Вопрос 11
На реализации какого принципа строится обучение русскому языку на уровнях СПО и ВО?
Вопрос 11 Выберите один ответ:
a.
принципа учета языковых значений
b.
принципа сознательности и активности
c.
индуктивного принципа
d.
принципа преемственности
Вопрос 12
Выберите пример задачи с производственным содержанием при изучении русского языка в СПО:
Вопрос 12 Выберите один ответ:
a.
составить словарь профессиональной лексики
b.
запись под диктовку
c.
выразительное чтение
d.
составление конспекта
Вопрос 13
В какую предметную область входит дисциплина «русский язык» в СПО?
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
филология
b.
гуманитаристика
c.
русский язык и литература
d.
лингвистика
Вопрос 14
Обучение русскому языку на уровне СПО осуществляется на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО)
Вопрос 14 Ответ
Вопрос 15
Выберите уровни, на которых русский язык изучается в СПО:
Вопрос 15 Выберите один или несколько ответов:
a.
уровень обобщения
b.
углубленный
c.
базовый
d.
междисциплинарный
Тест 1
Вопрос 1
Выберите неверные требования к учебным книгам для детей с ОВЗ :
Вопрос 1 Выберите один или несколько ответов:
a.
Д. Содержание является необязательным компонентом текста.
b.
Желателен текст с иллюстрациями.
c.
Обеспечить по возможности аудиозапись текста учебника, чтобы ребенок мог слушать пленку и следить за текстом.
d.
Текст должен быть разделен на большие смысловые части, чтобы не мешать целостному восприятию.
e.
Тексты для чтения обязательно должны содержать метафоры, потому что образное мышление помогает воспринимать учебный материал.
Вопрос 2
Триединство ориентиров - на высокое качество освоения общеобразовательной программы, конструктивную социальную активность и сотрудничество - это принцип инклюзивного образования по отношению к:
Вопрос 2 Выберите один ответ:
a.
соученикам ребенка с ОВЗ
b.
ребенку с ОВЗ
c.
общеобразовательному учреждению
d.
педагогу
Вопрос 3
Выберите содержательные и организационные подходы, способы, формы обучения детей с ОВЗ:
Вопрос 3 Выберите один или несколько ответов:
a.
технология смешанного обучения
b.
тьюторское сопровождение
c.
изолированное обучение
d.
индивидуальный учебный план
Вопрос 4
Сложные сочетания общего недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного развития отдельных психических функций, характерным примером которого является ранний детский аутизм (по В.Лебединскому) - это:
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
дисгармоничное развитие
b.
задержанное развитие
c.
искаженное развитие
d.
дефицитарное развитие
Вопрос 5
Выберите верные характеристики деятельности учителя:
Вопрос 5 Выберите один или несколько ответов:
a.
использовать сюрпризные, игровые моменты, моменты соревнования
b.
в середине урока использовать задания для тренировки внимания и памяти
c.
чередовать задания, связанные с обучением, и задания, имеющие только коррекционную направленность
d.
начинать урок со сложных интеллектуальных заданий, потому что дети в начале урока более сосредоточенны
Вопрос 6
Как называется обучение детей с ОВЗ в массовых школах:
Вопрос 6 Выберите один ответ:
a.
инклюзивное обучение
b.
обучение в сотрудничестве
c.
обучение инвалидов
d.
общее обучение
Вопрос 7
Какое определение инвалидности выделяет в качестве источника инвалидизации неспособность окружающей среды приспособиться к потребностям человека с инвалидностью?
Вопрос 7 Выберите один ответ:
a.
медицинское
b.
социальное
c.
социально-политическое
d.
педагогическое
Вопрос 8
Выберите правильно названные коррекционно-развивающие задачи:
Вопрос 8 Выберите один или несколько ответов:
a.
уменьшение объема оперативной памяти для облегчения процесса восприятия и определение компенсаторных возможностей памяти
b.
создание положительной мотивации к процессу обучения
c.
коррекция трудностей словесно-логического мышления и мыслительных процессов анализа, синтеза, классификации, обобщения
d.
развитие и коррекция трудностей письменной речи, включая монологическую и диалогическую речь, а также развитие словаря
Вопрос 9
К какой группе по классификации П. Пузанова и Лапшина относятся дети с ЗПР?
Вопрос 9 Выберите один ответ:
a.
3
b.
2
c.
1
d.
4
Вопрос 10
Организация какого инклюзивного урока описана: изучение материала ведется фронтально, дети получают знания того уровня, который определяется их программой, а закрепление строится на разном дидактическом материале, индивидуально подобранном для каждого ученика?
Вопрос 10 Выберите один ответ:
a.
урок комбинированного типа
b.
изучается разный программный материал
c.
тема общая для всех учащихся
d.
описана схема любого урока в инклюзивном классе
Вопрос 11
Контрольные и творческие работы обучающиеся с интеллектуальными нарушениями выполняют вместе со всем классом, но время на их выполнение увеличено.
Вопрос 11 Ответ
Вопрос 12
Соотнесите интегральные характеристики обучения детей с ОВЗ:
навыки разработки индивидуальных маршрутов для детей с ОВЗ
знания специальных технологий сопровождения ребенка с ОВЗ
стратегия сотрудничества с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ
знание методик работы с детьми с ОВЗ
Вопрос 13
Какой специальный дидактический принцип инклюзивного образования назван: соотнесение индивидуальных возможностей детей с ОВЗ с необходимостью выполнения образовательного стандарта?
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
принцип необходимости специального педагогического руководства
b.
принцип социально-адаптирующей направленности образования
c.
принцип педагогического оптимизма
d.
принцип дифференцированного и индивидуального подхода
Вопрос 14
Урок должен иметь четкий алгоритм, поскольку, привыкая к определенному алгоритму, дети с ОВЗ становятся более организованными:
Вопрос 14 Ответ
Вопрос 15
Какой специальный дидактический принцип инклюзивного образования назван: опора на здоровые силы обучающегося, воспитанника, построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма в соответствии со спецификой природы недостатка развития?
Вопрос 15 Выберите один ответ:
a.
принцип ранней педагогической помощи
b.
принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
c.
принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании
d.
принцип развития мышления, языка и коммуникации как средств специального образования
Тест 2
Вопрос 1
Знание всевозможных способов выражения значения и умение их использовать в общем языковом контексте через коннотацию, референцию - это:
Вопрос 1 Выберите один ответ:
a.
социолингвистическая компетенция
b.
семантическая компетенция
c.
лексическая компетенция
d.
грамматическая компетенция
Вопрос 2
К какой группе по классификации П. Пузанова и Лапшина относятся дети с ЗПР?
Вопрос 2 Выберите один ответ:
a.
4
b.
1
c.
3
d.
2
Вопрос 3
Выберите упражнения на развитие механизма идентификации понятий:
Вопрос 3 Выберите один или несколько ответов:
a.
Прослушайте ряд глаголов, назовите существительные, которые чаще всего с ними употребляются.
b.
Прослушайте описание ситуации, постарайтесь понять и закончить мысль.
c.
Образуйте словосочетания, прибавляя к данным существительным прилагательные, например, жесткий и мягкий.
d.
Составьте словосочетания так, чтобы данные слова были употреблены в прямом и переносном значениях.
Вопрос 4
Какие диалоги содержат полезную информацию о достопримечательностях города, формах образования, об организации детского досуга, традициях питания и др.:
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
диалоги разговорного облегчения
b.
развлекательные
c.
демонстрационные
d.
страноведческие
Вопрос 5
Выберите составляющую прагматической компетенции, которая отвечает за владение правилами и умениями построения высказываний, их объединения в текст
Вопрос 5 Выберите один ответ:
a.
компетенция схематического построения речи
b.
компетенция дискурса
c.
функциональная компетенция
d.
социолингвистическая компетенция
Вопрос 6
Соотнесите этапы периодизации методики преподавания русского языка как неродного:
Междисциплинарная наука, ориентированная на изучение разноплановых феноменов, касающихся всех сфер обучения, процесса овладения языком, а также личности обучаемых
Распространение сознательно-практического метода обучения
Борьба между сознательно-сопоставительным и прямым подходами обучения
Разработка новых перспективных интенсивных методов обучения
Формирование теоретической и практической базы методики преподавания русского языка как неродного
Вопрос 7
Сколько процентов детей разных национальностей и уровней владения русским языком в классе необходимо, чтобы он считался полиэтническим?
Вопрос 7 Выберите один ответ:
a.
не менее 50
b.
не менее 30
c.
не менее 20
d.
100
Вопрос 8
Процесс обучения русскому языку как неродному, процесс усвоения содержания образования по русскому языку как неродному в конкретных условиях обучения - это:
Вопрос 8 Выберите один ответ:
a.
цель обучения
b.
предмет обучения
c.
объект обучения
d.
стратегия обучения
Вопрос 9
Овладение вторым языком в школьном возрасте - это:
Вопрос 9 Выберите один ответ:
a.
сукцессивный билингвизм
b.
искусственный билингвизм
c.
стихийный билингвизм
d.
естественный билингвизм
Вопрос 10
Расположите в порядке следования соотношения видов речевой деятельности при обучении русскому как неродному:
«господство» устной речи при подключении чтения и опоре на письменную фиксацию
«равноправие» устной речи и чтения с постоянным смещением в пользу чтения и подключением письменных форм коммуникации
чтение, поддерживаемое параллельным развитием письменной речи и согласуемое с требованиями общения на различные темы
Вопрос 11
Темп, задаваемый информантом и необходимость быстрой реакции на услышанное, понимание людей с различными голосовыми характеристиками, разной произносительной манерой, в которой могут быть индивидуальные отклонения от нормы - это:
Вопрос 11 Выберите один ответ:
a.
трудности восприятия языковой формы
b.
трудности, связанные с условиями речевосприятия
c.
трудности, связанные с пониманием смысла высказывания
Вопрос 12
Как называются учащиеся, принадлежащие иной языковой и культурной общности, чем большинство коренного населения страны, в которой они проживают и получают образование?
Вопрос 12 Выберите один ответ:
a.
мигранты
b.
мультилингвы
c.
инофоны
d.
билингвы
Вопрос 13
Какой принцип обучения русскому языку как неродному означает организацию обучения в условиях, максимально приближенных к естественным, использование на занятиях учебных, в том числе проблемных, ситуаций, коллективных форм работы?
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
принцип коммуникативности и функциональности
b.
принцип концентрической организации материала
c.
принцип комплексности и дифференцированности
d.
принцип учета родного языка
Вопрос 14
Выберите упражнения для развития фонематического слуха и механизмов
внутреннего проговаривания:
Вопрос 14 Выберите один или несколько ответов:
a.
Прослушайте текст, содержащий фактические данные, ответьте на вопросы, касающиеся этих данных.
b.
Прослушайте слова, запомните те из них, которые относятся к одной теме.
c.
Прослушайте слова, подберите к ним пару, заменяя согласные.
d.
Прослушайте слова, найдите каждое в ряду похожих.
Вопрос 15
Соотнесите подходы к обучению русскому языку как неродному:
глобальный подход; гуманистический, когнитивный подходы, бихевиоризм
структурный (языковой), лексический, социокультурный
личностно-ориентированный, дедуктивный, индуктивный
Тест 3
Вопрос 1
Целью каких упражнений при изучении лексики будет научить опознавать и понимать слово в разных контекстах?
Вопрос 1 Выберите один ответ:
a.
подготовительных упражнений рецептивного типа
b.
пропедевтических упражнений
c.
подготовительных упражнений продуктивного типа
d.
речевых упражнений продуктивного типа
Вопрос 2
Нет необходимости в том, чтобы добиваться понимания образования и артикуляции звука и сознательного его воспроизведения
Вопрос 2 Ответ
Вопрос 3
Какие грамматические упражнения охарактеризованы: учащиеся сами выбирают лексическую единицу, употребляют в тренируемой форме и
структуре?
Вопрос 3 Выберите один ответ:
a.
трансформативные
b.
подстановочные
c.
репродуктивные
d.
имитативные
Вопрос 4
Сколько лексических единиц необходимо вводить за одно занятие?
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
от 5 до 10
b.
от 7 до 20
c.
не больше 10
d.
15-25
Вопрос 5
Какой прием обучения грамматике использован, если грамматические категории «привязываются» к реальным предметам, которые находятся в классе или могут быть принесены в класс:
Вопрос 5 Выберите один ответ:
a.
стандартный
b.
ситуативный
c.
глагольный
d.
предметный
Вопрос 6
Какое количество интонационных конструкций в русском языке необходимо дать на начальном этапе?
Вопрос 6 Выберите один ответ:
a.
1
b.
5
c.
7
d.
3
Вопрос 7
Выберите основные способы семантизации лексических единиц (несколько ответов):
Вопрос 7 Выберите один или несколько ответов:
a.
использование морфологического анализа
b.
использование омонимов
c.
использование сильного семантизирующего контекста
d.
использование наглядности
Вопрос 8
Грамматические правила при изучении русского как иностранного даются не для их заучивания, а для того, чтобы с опорой на эти правила учащиеся могли сознательно совершать грамматические действия в
процессе речевой коммуникации
Вопрос 8 Ответ
Вопрос 9
Выберите требования, предъявляемые к лексике, отобранной для
вводно-фонетического курса (возможно несколько ответов):
Вопрос 9 Выберите один или несколько ответов:
a.
абстрактный характер
b.
сложность грамматической интерпретации
c.
высокая валентность
d.
соотнесенность с базисными синтаксическими конструкциями
Вопрос 10
В ядро грамматического минимума входят (несколько вариантов ответов):
Вопрос 10 Выберите один или несколько ответов:
a.
возвратные и относительные местоимения
b.
глагольное управление
c.
разноспрягаемые глаголы, инфинитив
d.
падежи имен существительных
Вопрос 11
Какой метод работы над произношением описан: учащийся должен сначала услышать звуковой образец, а затем его воспроизвести?
Вопрос 11 Выберите один ответ:
a.
аналитико-имитативный
b.
имитативный
Вопрос 12
Укажите верную последовательность работы над звуками:
постановка мягких согласных в слоге, слове, словосочетании, предложении
упражнения на противопоставление твердых и мягких в случае их неразличения в какой-либо позиции
закрепление артикуляции в тренировочных упражнениях
противопоставление твердых и мягких согласных в сочетании с /й/
Вопрос 13
Каковы наилучшие сроки для сопроводительного курса фонетики?
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
1 месяц
b.
1 год
c.
2-3 недели
d.
полгода
Вопрос 14
Каковы наилучшие сроки для вводно-фонетического курса?
Вопрос 14 Выберите один ответ:
a.
месяц
b.
2-3 месяца
c.
2-3 недели
d.
4-5 недель
Вопрос 15
Произнесение и чтение слогов знакомых, а затем и незнакомых слов с двумя или несколькими трудностями, ответы на вопросы, короткие высказывания, чтение предложений, слуховые и артикуляторные упражнения на противопоставление смешиваемых фонетических явлений – это:
Вопрос 15 Выберите один ответ:
a.
упражнения на закрепление
b.
тренировочные фонетические упражнения
c.
речевые упражнения
d.
артикуляторные упражнения
Тест 4
Вопрос 1
Слушание и говорение, чтение и письмо - это
Вопрос 1 Выберите один ответ:
a.
виды речи
b.
виды мышления
c.
виды упражнений
d.
виды речевой деятельности
Вопрос 2
Дробление изучаемого целого на составные части с целью глубокого проникновения в сущность явлений лежит в основе:
Вопрос 2 Выберите один ответ:
a.
метода сопоставления
b.
сравнительно-исторического метода
c.
метода языкового анализа
d.
метода конструирования
Вопрос 3
Обоснованный выбор правильного написания есть:
Вопрос 3 Выберите один ответ:
a.
языковое чутье
b.
орфографическое комментирование
c.
орфографическая зоркость
d.
решение грамматико-орфографической задачи
Вопрос 4
Утверждение, что основная функция языка - быть средством общения, а также средством самовыражения - лежит в основе:
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
имитативных методов
b.
методов реконструирования
c.
методов конструирования
d.
коммуникативных методов
Вопрос 5
В основе данной классификации методов - аналитические, синтетические, аналитикосинтетические - лежит:
Вопрос 5 Выберите один ответ:
a.
цели урока
b.
характер деятельности учащихся на уроке
c.
уровень познавательной активности учащихся
d.
исходная языковая единица
Вопрос 6
Цели углубленного изучения русского языка (укажите лишнее):
Вопрос 6 Выберите один ответ:
a.
способствовать профессиональной ориентации
b.
подготовить к олимпиаде
c.
организовать работу с отстающими учащимися
d.
зародить интерес к филологии, к искусству слова
Вопрос 7
Диктанты предупредительные, объяснительные, комментированные классифицируются с точки зрения:
Вопрос 7 Выберите один ответ:
a.
структуры диктуемого материала
b.
времени проведения орфографической работы
c.
цели проведения
d.
объема диктуемого материала
Вопрос 8
Мотивация орфографической работы реализуется через (исключите лишнее):
Вопрос 8 Выберите один ответ:
a.
использование занимательных материалов, соревнований, применение игровых приемов, конкурсов, викторин, олимпиад и др.
b.
отбор дидактического материала - яркого, высокохудожественного, разнообразного, интересного детям
c.
развитие познавательных интересов посредством поощрения, увлечения, понимания детьми логики правописания
d.
жесткое требование неукоснительного выполнения заданий учителя
Вопрос 9
Направление, в котором обучение правописанию осуществляется через сознательные операции, проверку написаний, получило в методике название:
Вопрос 9 Выберите один ответ:
a.
грамматического
b.
логико-грамматического
c.
логического
d.
антиграмматического
Вопрос 10
Наибольшие трудности у учащихся вызывает:
Вопрос 10 Выберите один ответ:
a.
подробный пересказ
b.
изложение с творческим заданием
c.
выборочный пересказ
d.
сжатый пересказ
Вопрос 11
Точное, легко понимаемое описание выполняемого шаг за шагом решения грамматико-орфографической задачи -
Вопрос 11 Выберите один ответ:
a.
списывание
b.
алгоритм
c.
диктант
d.
комментирование
Вопрос 12
Операционный, исполнительский этап формирования орфографических умений предполагает:
Вопрос 12 Выберите один ответ:
a.
составление алгоритма для данного случая, проверка орфограммы по ступеням алгоритма
b.
поиск способа решения учебной задачи
c.
достижение более или менее полного автоматизма
d.
создание учебной ситуации, порождающей потребность проверки орфограммы
Вопрос 13
Неосознаваемое, интуитивное усвоение закономерностей, правил языка в методике получило название:
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
языковое чутье
b.
дар слова
c.
орфографическая зоркость
d.
фонематический слух
Вопрос 14
Требования к уроку русского языка (исключите лишнее):
Вопрос 14 Выберите один ответ:
a.
использование новых достижений дидактики
b.
аспектное изучение языка
c.
гармоническое соотношение теории и практики
d.
высокий уровень культуры речи
Вопрос 15
Наблюдение, исследование, выделение существенных признаков изучаемого объекта предполагает этап формирования языкового понятия, называемый:
Вопрос 15 Выберите один ответ:
a.
эмпирическим
b.
дедуктивным
c.
теоретическим
d.
этапом углубленного понятия
Тест 5
Вопрос 1
Какая компетенция формируется в процессе развития представлений о русском языке как о знаковой системе, совершенствования умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с языковыми нормами, умения использовать приобретенный словарный запас для общения в соответствии с речевой ситуацией?
Вопрос 1 Выберите один ответ:
a.
коммуникативная
b.
культуроведческая
c.
языковая
d.
лингвистическая
Вопрос 2
Наблюдение, исследование, выделение существенных признаков изучаемого объекта предполагает этап формирования языкового понятия, называемый:
Вопрос 2 Выберите один ответ:
a.
эмпирическим
b.
этапом углубленного понятия
c.
дедуктивным
d.
теоретическим
Вопрос 3
Какая деятельность способствует выявлению специфики терминосистемы специальности, особенностей деловой риторики специалистов определенного профиля?
Вопрос 3 Выберите один ответ:
a.
групповая
b.
рационализаторская
c.
индивидуальная
d.
проектная
Вопрос 4
Цитата из какого документа приведена: «уровень освоения содержания предметов общеобразовательного цикла не только выступает в качестве квалификационного требования к современным специалистам во всех областях деятельности, но и становится условием формирования базы профессиональных компетенций»?
Вопрос 4 Выберите один ответ:
a.
ФГОС СПО
b.
ФГОС СОО
c.
Концепция преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ СПО…
d.
ФГОС ОО
Вопрос 5
Предметные результаты изучения русского языка не должны быть соотнесены с профилем обучения
Вопрос 5 Ответ
Вопрос 6
Какая универсальная компетенция касается обучения русскому языку в вузе?
Вопрос 6 Выберите один ответ:
a.
УК-2
b.
УК-4
c.
УК-1
d.
УК-3
Вопрос 7
Развитие какой компетенции направлено на овладение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения?
Вопрос 7 Выберите один ответ:
a.
лингвистической
b.
языковой
c.
коммуникативной
d.
культуроведческой
Вопрос 8
Какой аспект обучения русскому языку в вузе описан: студентам необходимо научиться писать научные статьи, эссе, рефераты, диссертации и т.п. - это требует знания особенностей научного стиля, умения работать с источниками информации?
Вопрос 8 Выберите один ответ:
a.
расширение словарного запаса
b.
обучение академическому письму
c.
изучение норм и правил русского языка
d.
развитие коммуникативных навыков
Вопрос 9
Какие интерактивные методы могут быть использованы на практических занятиях при изучении русского языка в СПО?
Вопрос 9 Выберите один ответ:
a.
списывание текста
b.
деловые игры
c.
диктанты
d.
проблемная лекция
Вопрос 10
Выберите основные формы организации уроков русского языка в СПО:
Вопрос 10 Выберите один или несколько ответов:
a.
лабораторные
b.
проблемные лекции
c.
внеучебная деятельность
d.
бинарные занятия
Вопрос 11
На реализации какого принципа строится обучение русскому языку на уровнях СПО и ВО?
Вопрос 11 Выберите один ответ:
a.
принципа учета языковых значений
b.
принципа сознательности и активности
c.
индуктивного принципа
d.
принципа преемственности
Вопрос 12
Выберите пример задачи с производственным содержанием при изучении русского языка в СПО:
Вопрос 12 Выберите один ответ:
a.
составить словарь профессиональной лексики
b.
запись под диктовку
c.
выразительное чтение
d.
составление конспекта
Вопрос 13
В какую предметную область входит дисциплина «русский язык» в СПО?
Вопрос 13 Выберите один ответ:
a.
филология
b.
гуманитаристика
c.
русский язык и литература
d.
лингвистика
Вопрос 14
Обучение русскому языку на уровне СПО осуществляется на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО)
Вопрос 14 Ответ
Вопрос 15
Выберите уровни, на которых русский язык изучается в СПО:
Вопрос 15 Выберите один или несколько ответов:
a.
уровень обобщения
b.
углубленный
c.
базовый
d.
междисциплинарный
