Естествознание, обществоведение и методика преподавания предмета «Окружающий мир».фпдг_БАК. Синергия. Ответы на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ. На отлично!

Ответы представлены на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

Результат - 90+ баллов

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.

Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

При возникновении вопросов, сложностей или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.cc/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.cc/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.

В составе основных видов универсальных учебных действий выделяют:

·      словесные, личностные, информационные

·      личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные

·      информационные, постановочные, творческие

В теории и практике обучения естествознанию сложились три группы форм организации учебной деятельности учащихся – это …..

·      урок, внеурочная работа, групповая работа;

·      фронтальный опрос, урок, индивидуальная работа;

·      урок, внеурочная работа, внеклассная работа.

В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с целью изучения физического развития цветкового растения. Деятельность учителя и учащихся классифицируется как:

·      наблюдение;

·      эксперимент;

·      демонстрирующий опыт;

·      практическая работа;

Видеть за условными знаками местность такой, какая она есть в действительности - это значит:

·      знать план и карту;

·      понимать план и карту;

·      исследовать план и карту;

·      рассматривать план и карту.

Внеурочная деятельность по естествознанию в начальных классах представляет собой:

·      Выполнение домашних заданий, чтение дополнительной литературы, самостоятельные наблюдения и опыты, предусмотренные школьной программой;

·      Участие детей в кружках – «Юный натуралист», «Цветовод любитель», предусмотренных программами дополнительного образования детей;

·      Выезды на экскурсии в природу, другие местности и территории, совершаемые независимо от основного процесса обучения;

·      Индивидуальную деятельность учащихся по изучению объектов и явлений природы, выполняемая по поручению учителя;

Выберите неверное утверждение:

·      невозможно формирование природоведческих понятий при помощи наглядных методов;

·      средства наглядности имеют ведущее значение при формировании природоведческих понятий;

·      при формировании новых понятий необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, использовать возможности восприятия учащихся;

·      последовательность развития природоведческих понятий на уроке: выделение обобщающего слова, существенных признаков объекта, неоднократное их повторение, закрепляющие упражнения;

Выберите правильный вариант ответа.

·      к моменту поступления в школу, дети не имеют природоведческих представлений и понятий;

·      каждое понятие состоит из трех компонентов: термин его определение и наглядный образ;

·      систематическое применение наглядности на уроках способствует повышению познавательной активности учащихся и расширению у них системы природоведческих понятий;

·      изучение новых понятий на уроках естествознания способствует развитию словарного запаса младших школьников;

Выберите правильный вариант ответа. Осознанное субъектом затруднение, пути преодоления которого требуют поиска новых знаний, новых способов действий - это

·      проблемная ситуация

·      проектная задача

·      учебное задание

Главная методическая особенность программного содержания курса «окружающий мир» состоит в том, что оно имеет ……. характер

·      обобщенный

·      законченный

·      интегрированный

Главной формой обучения с натуральными средствами является:

·      практическая работа,

·      самостоятельная работа,

·      творческая работа,

·      эксперимент.

Единица образовательного процесса, четко ограниченная временными рамками, возрастным составом участников, планом и программой работы –

·      кружок;

·      олимпиада;

·      урок;

Интегрированный урок — это урок, в котором:

·      вокруг одной темы объединяется материал нескольких предметов.

·      изучается материал сразу нескольких предметов.

·      формируются знания и умения на учебном материале нескольких предметов.

К основным типам планирования уроков по предмету «Окружающий мир» относят:

·      тематическое,

·      каждодневное,

·      предварительное

К предметным урокам можно отнести:

·      «Термометр», «Культурные растения», «Свойства воды»;

·      «Растения поля», «Раннецветущие растения»;

·      «Домашние и дикие животные», «Рыбы-позвоночные животные».

К уроку «Растения летом и осенью» имеются: таблица «Осень», репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», гербарии листьев деревьев и травянистых растений. Выберите необходимый вариант использования средств обучения:

·      только гербарии;

·      таблица и репродукция картины;

·      таблица, репродукция, гербарии.

·      учебник.

Какова приоритетная цель современного начального образования:

·      развивать личность ребенка;

·      готовить учащихся к профессиональной деятельности;

·      научить читать и писать;

·      формировать интерес к компьютеру

Кружки, экскурсии, туристические подходы, викторины, олимпиады, утренники – это типы….

·      урока;

·      внеурочной работы;

·      внеклассной работы.

Кружки, экскурсии, туристические походы, викторины, олимпиады, праздники - это… работа

·      внеурочная;

·      внеклассная ;

·      урочная;

Кружки, экскурсии, туристические походы, викторины, олимпиады, утренники, праздники - это…

·      внеурочная работа;

·      урок;

·      внеклассная работа;

·      внешкольная работа;

Наблюдение в природе, выполнение домашнего задания, проектная деятельность – это типы …..

·      урока;

·      внеурочной работы;

·      внеклассной работы.

Наглядные методы выявляют на уроке по следующему признаку:

·      источником знания является средство наглядности (картина, таблица, модель, натуральный объект);

·      во время рассказа учителя на доску вывешиваются наглядные пособия;

·      рассматривание учащимися иллюстраций в учебнике;

·      максимальное количество наглядности при объяснении нового материала

Образовательная технология, которая обеспечивает проблемно-поисковую познавательную деятельность школьников и находит выражение в создании собственного продукта такой деятельности, оформленного в виде схемы, модели, описания и других вариантах – это …….. технология

·      игровая

·      проектная

·      проблемная

Образовательная технология, предполагающая выполнение учащимися учебных исследовательских задач с заранее неизвестным решением – это технология:

·      проектной деятельности

·      исследовательского обучения

·      игровой деятельности

Определите этапы современного трехчастного урока по естествознанию в начальной школе:

·      адаптационный, проверка знаний, закрепление полученных знаний,

·      адаптационный, формирующий (основной), творческий,

·      формирующий (основной), творческий, домашнее задание.

·      творческий, изучение нового материала, домашнее задание.

По мнению Г.Н.Аквилевой, З.А. Клепининой, форма обучения естествознанию, ведущим методом, которой является наблюдение, позволяющее формировать у ребенка наиболее полное представление об объектах и явлениях природы, выявлять связи между ними, это:

·      урок;

·      урок – экскурсия;

·      внеклассная работа;

·      внеурочная деятельность

Предметный урок – это урок с:

·      демонстрацией различных средств обучения;

·      различными формами организации деятельности учащихся;

·      практическими работами.

·      самостоятельными работами.

При подготовке к уроку «Полезные ископаемые и их охрана» (3 класс, программа «Зеленый дом») учитель запланировал работу в группах с целью исследования учащимися свойств образцов полезных ископаемых предложенной коллекции по инструкции. Какой тип урока разработал учитель:

·      предметный;

·      комбинированный;

·      обобщающий;

·      изучение нового материала;

При подготовке к уроку естествознания на тему «Планеты Солнечной системы» учитель поставил задачи: Развивать устную связную речь учащихся, умение сбора и обработку информации, краткосрочную и долговременную память; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Какая форма деятельности на уроке наиболее полно решит данные задачи?

·      Выслушивание сообщений учащихся;

·      Фронтальная беседа;

·      Рассказ учителя с элементами дискуссии;

·      работа с текстом учебника в парах;

Принципы отбора учебного материала: гуманистической направленности, наглядности, доступности, научности, интеграции, сознательности и активности относятся к группе:

·      естествоведческие;

·      авторские;

·      общедидактические,

·      исторические.

Программа, имеющая экологическую направленность, основанную на ведущих идеях многообразия, целостности природы, единства природы и человека:

·      «Природа и люди» З.А. Клепинина;

·      « Мир и человек» А.А. Вахрушев;

·      «Зеленый дом» А.А. Плешаков;

·      «Окружающий мир» О.Т. Поглазова.

Программа, которая выделяет педоцентрический принцип и идею изучения окружающего мира с точки зрения позитивного эгоцентризма:

·      «Зеленый дом» А.А. Плешаков;

·      «Природа и люди» З.А. Клепинина;

·      «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградова;

·      «Мир и человек» А.А. Вахрушев.

Раскрытие сущности природоведческих понятий, установление взаимосвязей между объектами и явлениями природы, это важнейшая задача ……

·      предметного урока;

·      комбинированного урока;

·      обобщающего урока.

Самой важной частью урока естествознания, на которую отводится обычно до 25 мин. является…

·      изучение нового материала;

·      проверка знаний;

·      подведение итогов.

Согласно ФГОС НОО основными содержательными компонентами курса «Окружающий мир» являются:

·      обществоведческий и естественнонаучный

·      информационный и биологический

·      информационный и астрологический

Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:

·      Нормативными документами (Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная программ;

·      Содержанием учебников и учебных пособий;

·      Принципами отбора содержания начального курса естествознания;

·      Состоянием развития естествознания на начальном этапе;

Способ изучения объектов или процессов природы в искусственно созданных условиях путем комплекса внешних воздействий – это:

·      практическая работа,

·      моделирование,

·      опыт,

·      самостоятельная работа.

Термин «универсальные учебные действия» означает:

·      умение учиться;

·      умение наблюдать

·      умение моделировать

Тип урока естествознания, в ходе которого учащиеся должны работать с натуральным материалом это…

·      предметный урок;

·      обобщающий урок;

·      комбинированный урок.

Тип урока, в котором учащиеся выполняют наблюдения в природе, в музее, в заповеднике и т.д.- это…

·      обобщающий урок;

·      комбинированный урок;

·      экскурсия.

Тип урока, на котором имеют место все структурные компоненты, он проводится разнообразными методами и приемами, внутри урока может применятся разнообразная организация деятельности учащихся, это …

·      вводный урок;

·      предметный урок;

·      обобщающий урок;

·      комбинированный урок;

Укажите тему предметного урока…

·      «Полезные ископаемые»;

·      «Дикие животные»;

·      «Растения леса».

Универсальные учебные действия, обеспечивающие поиск и переработку информации – это ………………………. действия.

·      познавательные

·      регулятивные

·      личностные

Урок естествознания, который проводится в начале учебного года как введение в предмет, и в начале темы как введение в тему- это….

·      обобщающий урок;

·      вводный урок;

·      предметный урок.

Урок, внеурочная работа, внеклассная работа - это:

·      средства обучения;

·      методы обучения;

·      формы организации обучения;

Урок, внеурочная работа, внеклассная работа - это:

·      средства обучения естествознанию;

·      методы обучения естествознанию;

·      формы организации обучения естествознанию;

·      методические приемы;

Форма организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность школьника, это…

·      предметный урок;

·      контрольный урок;

·      экскурсия;

·      кружок;

Форма организации учебной работы, которая не является обязательной, служит для расширения кругозора младших школьников – это…

·      внеурочная работа;

·      внеклассная работа;

·      урок.

Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не оценивая знания учащихся, называется:

·      повторение изученного материала;

·      проверка знаний учащихся;

·      актуализация знаний учащихся;

·      закрепление полученных знаний;