Зачет по дисциплине «Методика обучения истории в условиях реализации ФГОС» Педкампус
Зачет по дисциплине «Методика обучения истории в условиях реализации ФГОС»
При разработке системы обучения истории, методика:
определяет, какие виды учебных пособий и какое их методическое построение способствует достижению оптимальных результатов в обучении
определяет, какие цели необходимо и возможно ставить перед обучением истории
определяет, как учитывать результат обучения и использовать полученные сведения для его совершенствования
определяет структуру курса, но не предопределяет отбор материала
Гносеология - это:
теория познания
общая дидактика
частная методика
теория воспитания
Укажите верное утверждение:
Исторические знания способствуют формированию собственной точки зрения личности, вместе с тем учат ценить и уважать мнения других.
Исторические знания не способствуют формированию собственной точки зрения личности, но учат ценить и уважать мнения других.
Исторические знания способствуют формированию собственной точки зрения личности, но не учат ценить и уважать мнения других.
История является во многом основой для преподавания следующих дисциплин:
математика
русский язык
обществознание
право
Основополагающим документом, определяющим политику в сфере образования в РФ, является:
Федеральный закон «Об образовании»
Образовательная программа
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт
Приоритет личности в образовании реализуется посредством:
гуманитаризации образования
гуманизации образования
отказа от дифференциации образовательной политики в целом
отказа от дифференциации образовательных систем, создаваемых в конкретных образовательных учреждениях
Сейчас историческое образование в России:
становится многообразным
становится личностно- ориентированным
перестает быть плюралистическим
Исторические дисциплины воспитывают в личности такие качества, как:
шовинизм
широта мышления и мировоззрения
толерантность
логика алгоритмизации
Источники исторической информации, согласно подходу Ф.П.Коровкина, по характеру знания делятся включают следующие группы:
Источники, содержащие научно обработанные знания с известной их систематизацией, объяснением и оценкой фактов
Источники, формирущие альтернативное прошлое средствами искусства
документальные исторические источники, научная обработка которых не вышла за пределы их отбора, адаптаций, комментирования
Руководство учебным процессом в преподавании истории заключается в следующем:
организация устойчивого внимания у учащихся
непосредственное руководство процессом восприятия материала учащимися
обеспечение познавательной деятельности учащихся источниками исторических знани
создание у учащихся психологического настроя на изучение материала
Содержание обучения истории включает в себя:
возрастные особенности учащихся
система знаний, умений, навыков
опыт творческой деятельности
познавательные возможности учащихся
Руководство мышлением в обучении истории осуществляется путем:
путем постановки проблем для самостоятельного их решения
организации дискуссии
в эвристической беседе
непосредственного объяснения фактов
При обучении истории ФГОС является:
не жестким требованием при составлении программ, от которого допускается отклонение в целях творчества педагога
требованием при составлении программ
рекомендацией при составлении программ
Сущность исторических фактов выражается в:
генезисе исторических явлений
развитии исторических явлений
соотношении единичного, особенного и общего в общественной жизни
отношении к историческому явлению в рамках той или иной системы политических взглядов
Перед методикой обучения истории стоят задачи исследования:
закономерных процессов обучения истории.
частных (индивидуальных) вопросов обучения истории (изучение закономерностей принадлежит дидактике).
экстремальных процессов обучения истории.
К носителям исторической информации относятся:
музеи
учебные пособия
игровые кинофильмы
газеты
документальные кинофильмы
В основу процесса реформирования системы образования положен принцип:
приоритета государства перед личностью
приоритета общества перед личностью
приоритета личности
Верных ответов: 18 из 20
Итоговый результат: 90%
