НСПК, Педагогика , 3 семестр, тест к разделу 5.

В качестве основных механизмов саморазвития педагога В.Г. Маралов выделяет (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. самоизменение

b. самопринятие

c. самопрогнозирование

d. самореализация

В качестве результатов самопознания выступают (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. знания о себе

b. притязания личности

c. самопринятие

d. личностная идентичность

В качестве способов реализации психолого-педагогического сопровождения можно использовать такие методы обучения, как (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. моделирование и анализ проблемных ситуаций

b. школьные уроки

c. лекции

d. ролевые игры

В процессе своего профессионального саморазвития и самостановления учитель проходит следующие стадии (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. профессионального самовыражения

b. профессионализации

c. профессионального мастерства

d. профессиональной адаптации

В структуре профессиональной Я-концепции исследователи выделяют также такие её составляющие, как (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. самоэффективность

b. уровень личных притязаний

c. профессиональное самоотношение

d. учебные достижения 

Важнейшим источником саморазвития педагога является (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. адекватная самооценка

b. положительное самоотношение

c. рефлексивная культура

d. высокоразвитая эмпатия

Вставьте пропущенные слова: «Только педагог с ... способен активно влиять на личностное и интеллектуальное развитие детей»:

a. с позитивной Я-концепцией

b. с развитой рефлексией

c. с высокой самооценкой

d. с нейтральной Я-концепцией

Высшим проявлением самоанализа становится

a. размышление о самой себе

b. размышление о работе коллег

c. размышление не о самой работе, а о себе в работе

d. отсутствие размышлений о профессии

И.Л. Фельдман в качестве основных составляющих профессионального самопознания педагога называет (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. самонаблюдение

b. педагогический анализ и рефлексию

c. оценку средств массовой информации

d. самопрогнозирование, самокритику и самоконтроль

К формам саморазвития, по В.Г. Маралову, относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. самоактуализация

b. самосовершенствование

c. самопрезентация

d. самоутверждение

Личностный аспект профессиональной самооценки …

a. выражается в оценке личностных качеств ученых-педагогов и коллег

b. связан с оценкой себя как субъекта деятельности и выражается в оценке своего профессионального уровня и уровня компетентности

c. выражается в оценке личностных качеств учащихся и сравнении этих качеств с качествами идеального педагога

d. выражается в оценке своих личностных качеств в связи с идеальным и профессиональным образом Я

На втором уровне самопознания

a. самопознание осуществляется через различные формы соотнесения себя с другими людьми (с коллегами, родителями)

b. педагог анализирует свои профессиональные успехи, соотнося их со своими собственными достижениями в прошлом

c. педагог перестает анализировать свои достижения

d. педагог начинает знакомиться с профессией

На первом уровне самопознания

a. педагог перестает анализировать свои достижения

b. педагог начинает знакомиться с профессией

c. самопознание осуществляется через различные формы соотнесения себя с другими людьми (с коллегами, родителями)

d. педагог анализирует свои профессиональные успехи, соотнося их со своими собственными достижениями в прошлом

Назовите сущностные характеристики Я-концепции (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. оценочные представления, возникающие в результате реакций человека на самого себя

b. результат психического развития человека

c. результат психической диагностики

d. совокупность представлений о себе: о своих способностях, качествах, свойствах, о возможностях взаимодействия с людьми, в целом с окружающим миром

Наиболее распространёнными формами психолого-педагогического сопровождения саморазвития педагогов являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. тематические творческие семинары

b. отказ от коммуникативных тренингов

c. оказание индивидуальной помощи каждому педагогу в построении программы саморазвития

d. семинары-практикумы

ПЕДАГОГИКА (ПДО, 2 ЧАСТЬ), тест к разделу 5. Выполнен на 100%.